【摘 要】
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情境教学法有助于强化学生对所学知识的理性认知,提高学习效果。以进出口报关课程为例,在开展专业课程知识传授和课程思政教育过程中,进行情境教学法的探索与实践。首先,在情
【机 构】
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重庆三峡学院财经学院,重庆三峡学院工商管理学院
【基金项目】
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重庆市高等教育科学研究项目“‘互联网+’背景下财经类课程智慧课堂教学模式研究:以《进出口报关》为例”(CQGJ19B60),重庆市高等教育教学改革研究项目“基于多平台的财经类课程混合式课堂教学实践与探索”(203451),重庆三峡学院高等教育研究项目“西方霸权衰落背景下高校财经类课程思政的探索与实践”(GJ201902)
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情境教学法有助于强化学生对所学知识的理性认知,提高学习效果。以进出口报关课程为例,在开展专业课程知识传授和课程思政教育过程中,进行情境教学法的探索与实践。首先,在情境教学实施过程中,应注重专业课程知识点蕴含思政元素的挖掘与情境演示资料的选择,提升专业课程教师的专业素质和思政素养,并从学校、教师和学生三个层面,结合混合式课堂开展课程思政情境演示教学。其次,要遵循“情境演示资料准备—情境模拟—情境演示—讨论评价”的教学改革思路,深度挖掘课程知识点中蕴含的思政元素,实现课程教学与课程思政的融合。最后,通过警示教
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