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一、学习系统的班级管理知识，不断的总结经验
班级管理是一门艺术，也是一门科学，所以想要管理好班级，首先要有系统的理论知识做后盾。尤其是年轻的班主任，刚从被管理者转变成管理者，管理班级的时候，会有许多的不适应，也可能会茫然，不知道该从何着手，或者说不知道该干什么，天天就是看班，有时间就在处理犯错误的学生，却发现根本就处理不完等。引起这种状况的原因，与其说没经验，不如说缺少系统的管理班级的理论知识。
2006年我刚参加工作担任班主任时，对班级管理基本上是一窍不通，只是知道要看班级上课纪律，看自习课纪律，抓迟到，抓学习等，只是知道，但是具体怎么做就不清楚了，比如，看上课纪律这点，我的做法就是在其他老师上课期间去“扒后门”，时间长了，就成了这样一种现象：我来“扒后门”学生就安静，等我一走，又恢复原样，治标不治本，可行性也不高，毕竟班主任不能总在那“扒后门”吧。类似的事情有很多，总之是班主任累的够呛，也早出晚归，对学生也付出了真心，可到最后却收不到应有的效果，班级里面问题层出不穷，这个时候我就意识到了一个严重的问题：如果以后继续这样的管理模式，可能最终就会出现乱班了，于是我在工作之余就和一些有经验的班主任请教带班经验，同时还经常到教师阅览室去找一些班级管理方面的书籍看，重点的地方记上笔记，这样时间长了，自己对班级管理也有了一个比较系统的认识。当然我并不是把他们的经验直接拿过来照搬，还要集合自己班级的具体情况以及我自身的特点等因素，最后还有最重要的一点，就是要经常总结，总结成功的经验，总结失败的原因等，这样，时间长了也就形成了我现在自己的带班特色。
二、培养一支强有力的班干部队伍
我选班干部的条件如下。
第一，思想品德要好，尊重老師，帮助同学；
第二，班干部不一定要学习特别优秀，但是一定要学习；
第三，有一定的管理能力。
基本上满足这三个方面，就可以考虑培养成为一名班干部成员。我的具体做法是以下这样的。
（一）选班干
在军训期间，我就有目的性的通过组织一些小活动，以及和同学聊天等初步确定班干部人选。选择时机把担任班级干部的基本条件传达给学生，认为满足以上三点的同学可以申请竞聘班干部。然后找自己相中的班干部人选谈话，鼓励他参加竞选班干部。最后，开班级动员会，说明班级干部的重要性，请同学们能认真的，负责任的，公平的进行投票选举。
（二）培养班干
第一，要正面引导，使他们知道凡事要从班级的利益出发；
第二，要和班级干部建立良好的师生关系，做学生尊敬和爱戴的师长；
第三，表扬班干部时，尽量当着全班同学的面，批评或指正他们的错误时，尽量要单独谈话，委婉指出他们的不当之处，并且要指导正确改正的方法；
第四，作为班干部，尽量不要与其他同学发生矛盾。当矛盾发生时，作为班干部要想办法解决问题，而不是制造问题，切忌有简单粗暴行为；
第五，把班委会职责细化，明确到每件事该由谁负责。
三、制定班规
第一，利用一节或几节班会课由班主任，班干部和班级同学谈一
下近期班级出现了哪些问题，再由全班同学讨论解决这些问题的办法，最后结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》制定出班规，形成书面材料，再找时间和同学们一起学习；
第二，班规不是一次就能制定出来的，还要经过实践去检验并完善，所以在班规制定出来后可以先试行一个星期；
第三，一旦班规正式启动，就要严格按照规矩办事，任何人不能有例外，尤其是班级干部更不能搞特殊。
四、学高为师，身正为范
俗话说：“打铁全凭自身硬”，要使学生更加信服，更加尊敬班主任，班主任也要提高自身的素质，简单说就是：所教学科学生喜欢，佩服；知识丰富并且能力超众。可以从以下三方面入手。
不断用新知识充实自己，武装自己。班主任若没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
做学生道德的楷模。班主任的一言一行对学生起到潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。所以，班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事，给学生以示范，做学生的榜样。（我是这么做的：我吸烟，但是我从不在学生面前吸烟；我也会抱怨，但我从不在学生面前抱怨；我也会说脏话，但我从不会在学生面前说脏话等。所以有些人说我装，的确，我就是装，我要说的是：就是装也要装出样来，因为你不装，那学生就学你，而你反过来教育学生的时候，学生对你的信服度就会下降。就不会产生应有的效果。）
提高多种综合素质能力。如观察、分析和判断能力；组织协调能力；个别谈话和谈心能力；发现、培养和使用人才的能力；总结工作的能力等，最好在有演讲能力和对话能力。
五、协调好科任教师
所谓“众人划桨开大船”，如果能动员科任老师也参与到班级管理中来，那么效果会更好。
当有学生顶撞老师的时候，班主任也要坚决的支持科任老师，否则不仅会寒了科任老师的心，形成恶性循环，科任老师不愿意管学生，学生更加猖狂。
比如，我们班有个同学上课睡觉，老师叫他起来听讲，结果该学生可能是困急眼了，不情愿的起来，嘴里嘟嘟囔囔，同事还摔打书本表示不满，老师在批评他的时候，他还说了一些顶撞老师的话。这个时候正好被刚经过教室的我发现了，我发现老师也气的够呛，于是我就先安慰老师别生气，表示我一定会处理好这件事，让老师先上课。
经过我的批评教育学生也知道了自己的错误，并且表示课下要找老师单独承认错误，请求老师原谅。我说，不仅如此，下节课上课前你还要当着全班同学的面跟老师道歉，跟同学道歉。还要写800字的说明书，贴到班级的后墙上，让其他同学引以为戒。我这么做的原因就是要树立科任老师在班级的威信，只有这样科任老师才能更加全心全意的帮助我管理好这个班级。
现在我们班的科任老师张岩老师，赵娜老师、宋修娟老师等在发现我们班级有同学上课不认真听讲，或者发现某个同学上网吧，早恋等这些不论是课上还是课下发生的问题的时候，都能积极主动的和同学们谈话并引导他们。同时及时和我交流，探讨解决办法。
显然有了科任老师的帮助，班级的秩序更加稳定了。
总之，班主任在工作中只有不断的摸索，讲究班主任管理艺术，才能更有效的管理好班级。
班级管理是一门艺术，也是一门科学，所以想要管理好班级，首先要有系统的理论知识做后盾。尤其是年轻的班主任，刚从被管理者转变成管理者，管理班级的时候，会有许多的不适应，也可能会茫然，不知道该从何着手，或者说不知道该干什么，天天就是看班，有时间就在处理犯错误的学生，却发现根本就处理不完等。引起这种状况的原因，与其说没经验，不如说缺少系统的管理班级的理论知识。
2006年我刚参加工作担任班主任时，对班级管理基本上是一窍不通，只是知道要看班级上课纪律，看自习课纪律，抓迟到，抓学习等，只是知道，但是具体怎么做就不清楚了，比如，看上课纪律这点，我的做法就是在其他老师上课期间去“扒后门”，时间长了，就成了这样一种现象：我来“扒后门”学生就安静，等我一走，又恢复原样，治标不治本，可行性也不高，毕竟班主任不能总在那“扒后门”吧。类似的事情有很多，总之是班主任累的够呛，也早出晚归，对学生也付出了真心，可到最后却收不到应有的效果，班级里面问题层出不穷，这个时候我就意识到了一个严重的问题：如果以后继续这样的管理模式，可能最终就会出现乱班了，于是我在工作之余就和一些有经验的班主任请教带班经验，同时还经常到教师阅览室去找一些班级管理方面的书籍看，重点的地方记上笔记，这样时间长了，自己对班级管理也有了一个比较系统的认识。当然我并不是把他们的经验直接拿过来照搬，还要集合自己班级的具体情况以及我自身的特点等因素，最后还有最重要的一点，就是要经常总结，总结成功的经验，总结失败的原因等，这样，时间长了也就形成了我现在自己的带班特色。
二、培养一支强有力的班干部队伍
我选班干部的条件如下。
第一，思想品德要好，尊重老師，帮助同学；
第二，班干部不一定要学习特别优秀，但是一定要学习；
第三，有一定的管理能力。
基本上满足这三个方面，就可以考虑培养成为一名班干部成员。我的具体做法是以下这样的。
（一）选班干
在军训期间，我就有目的性的通过组织一些小活动，以及和同学聊天等初步确定班干部人选。选择时机把担任班级干部的基本条件传达给学生，认为满足以上三点的同学可以申请竞聘班干部。然后找自己相中的班干部人选谈话，鼓励他参加竞选班干部。最后，开班级动员会，说明班级干部的重要性，请同学们能认真的，负责任的，公平的进行投票选举。
（二）培养班干
第一，要正面引导，使他们知道凡事要从班级的利益出发；
第二，要和班级干部建立良好的师生关系，做学生尊敬和爱戴的师长；
第三，表扬班干部时，尽量当着全班同学的面，批评或指正他们的错误时，尽量要单独谈话，委婉指出他们的不当之处，并且要指导正确改正的方法；
第四，作为班干部，尽量不要与其他同学发生矛盾。当矛盾发生时，作为班干部要想办法解决问题，而不是制造问题，切忌有简单粗暴行为；
第五，把班委会职责细化，明确到每件事该由谁负责。
三、制定班规
第一，利用一节或几节班会课由班主任，班干部和班级同学谈一
下近期班级出现了哪些问题，再由全班同学讨论解决这些问题的办法，最后结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》制定出班规，形成书面材料，再找时间和同学们一起学习；
第二，班规不是一次就能制定出来的，还要经过实践去检验并完善，所以在班规制定出来后可以先试行一个星期；
第三，一旦班规正式启动，就要严格按照规矩办事，任何人不能有例外，尤其是班级干部更不能搞特殊。
四、学高为师，身正为范
俗话说：“打铁全凭自身硬”，要使学生更加信服，更加尊敬班主任，班主任也要提高自身的素质，简单说就是：所教学科学生喜欢，佩服；知识丰富并且能力超众。可以从以下三方面入手。
不断用新知识充实自己，武装自己。班主任若没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
做学生道德的楷模。班主任的一言一行对学生起到潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。所以，班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事，给学生以示范，做学生的榜样。（我是这么做的：我吸烟，但是我从不在学生面前吸烟；我也会抱怨，但我从不在学生面前抱怨；我也会说脏话，但我从不会在学生面前说脏话等。所以有些人说我装，的确，我就是装，我要说的是：就是装也要装出样来，因为你不装，那学生就学你，而你反过来教育学生的时候，学生对你的信服度就会下降。就不会产生应有的效果。）
提高多种综合素质能力。如观察、分析和判断能力；组织协调能力；个别谈话和谈心能力；发现、培养和使用人才的能力；总结工作的能力等，最好在有演讲能力和对话能力。
五、协调好科任教师
所谓“众人划桨开大船”，如果能动员科任老师也参与到班级管理中来，那么效果会更好。
当有学生顶撞老师的时候，班主任也要坚决的支持科任老师，否则不仅会寒了科任老师的心，形成恶性循环，科任老师不愿意管学生，学生更加猖狂。
比如，我们班有个同学上课睡觉，老师叫他起来听讲，结果该学生可能是困急眼了，不情愿的起来，嘴里嘟嘟囔囔，同事还摔打书本表示不满，老师在批评他的时候，他还说了一些顶撞老师的话。这个时候正好被刚经过教室的我发现了，我发现老师也气的够呛，于是我就先安慰老师别生气，表示我一定会处理好这件事，让老师先上课。
经过我的批评教育学生也知道了自己的错误，并且表示课下要找老师单独承认错误，请求老师原谅。我说，不仅如此，下节课上课前你还要当着全班同学的面跟老师道歉，跟同学道歉。还要写800字的说明书，贴到班级的后墙上，让其他同学引以为戒。我这么做的原因就是要树立科任老师在班级的威信，只有这样科任老师才能更加全心全意的帮助我管理好这个班级。
现在我们班的科任老师张岩老师，赵娜老师、宋修娟老师等在发现我们班级有同学上课不认真听讲，或者发现某个同学上网吧，早恋等这些不论是课上还是课下发生的问题的时候，都能积极主动的和同学们谈话并引导他们。同时及时和我交流，探讨解决办法。
显然有了科任老师的帮助，班级的秩序更加稳定了。
总之，班主任在工作中只有不断的摸索，讲究班主任管理艺术，才能更有效的管理好班级。