如何让低年级的孩子感受汉字美，并把写字当做一种乐趣，确实值得探究与实践的。以下是我在写字教学的几点做法：
　　一、让象形字“活”起来
　　一些象形字本身就是一个具体形象的形体，就是一幅生动活泼的画面。了解汉字的造字规律，认真解读象形字表达的物体的外形特征，把每一个笔画与具体的画面形象结合起来，让字“活”起来，字如其画，画如其字，字就不再是简单枯燥的点横竖撇捺的随意组合，而是美丽的活生生的万物。如“女”“山”“鸟”等。在写“女”字时，我出示了一幅惠女挑担的画面，让孩子图字对照观察，孩子们眼睛被点亮了，不难发现：第一笔撇点，是惠女的身子与向前迈出的一脚，应写得低些。第二笔撇是后屈的一脚，落笔位置要比第一笔略高，而且撇要与撇点靠近些，不然就成了怀着宝宝的大肚妈妈了。第三笔横是长长的扁担，要写得长些。写这个字孩子们最容易犯的错误是横的位置低于撇点的转折处，看了图，告诉孩子们扁担是搭在肩上的，不能放在腰上。这样，横的位置把握好了，这个字就像一个亮丽而又勤劳的惠女，跃然纸上。
　　二、让左右结构的字比高低
　　左右结构的字除了让孩子们懂得左窄右宽、左宽右窄、左右等宽这三种最基本的构字特点，更重要的是要学会观察左右的高低及右边第一个笔画的位置，这两点把握好了，写好左右结构的字就不难了。如“松”字的教学，可分三步走。一、掌握偏旁的基本写法：左边“木”字旁的竖要往右靠，竖为垂露，撇高点低。二、定好右边第一笔的位置：右边的“公”字，第一笔撇应对在“木”字旁横画的旁边。三、比一比左右两边的字的高低：“公”字，最高的笔画捺比“木”字旁起笔低，下面“撇折”与“点”比“木”字旁的落笔位置高。为了让低年级的孩子更易于记住，可编成顺口溜：“木旁横短稍斜上，竖为垂露往右靠，右点落笔撇下方，公字撇在左横旁，上低下高捺要长。”
　　三、让上下结构的字串串烧
　　上下结构的字，最关键的是上下对齐，不能写歪了。如“童”字，“立”的上点应对着“里”的竖。如“高”字，应以点为中心，下两口左右各一半。为了让孩子们学得趣味盎然，不妨来打个比方，把上下结构的字比作串串烧，上下的字就是好吃的肉丸丸，隐形的中心线就是把肉丸串起来的那支竹签子，串得均匀了，对称了，字也就正了。写正是写好上下结构的字最基本的要求。写正的基础上，再让学生注意其他的细节。如“高”字，下方的“竖与横折钩”要写宽扁些，且两边要相向。这些则是串串烧上的调味料了。
　　四、让孩子解读字形
　　放手让孩子自己去解读字形，发现规律，你会发现孩子们的想象力是丰富的，给人留下的是非一般的感觉。如“衣”字，第四笔竖提往左靠，最后一笔捺的落笔位置比竖提略高。孩子们是这样想象的：“衣”像一个小女孩在踢一个固定在绳子上的毽子。竖提就是踢起的一脚，要往后退一步，踢得才有力，所以竖提往左挪。那笔捺就是带着绳子的键子，那个毽子飞起来了，飞得比脚高，所以捺就要写得比竖提高一点，不能让它落在地上。又如“言”字，第一横长，下面两横短。孩子们是这样解释的：那个点是老鹰，第一横是鸡妈妈，它张开双臂护住后面的小鸡，所以，第一横要写长，而且要作保护的俯势；下面的两横是小鸡，要写短；最后的“口”，就是最小的鸡宝宝，它正吓得张口大叫，尖尖的嘴巴都变了形，成了有点扁宽的了。
　　五、编故事让字形说话
　　很多字形的结构是有规律可循的，可编成小故事。如左右两边相同的字，“朋”“羽”等，总是左边的略小，右边的略大。我是这样编的：两个双胞胎字娃娃，从家里出来玩，常被认错人，老大叫成老二，老二叫成老大。一次，老大做了好事，被表扬的却是老二。而老二做了坏事，被批评的却是老大。老大很委屈，哭着告诉字妈妈。怎么办呢？字妈妈想了个办法，说，小的走前面，大的走后面，这样就不会认错了。
　　（作者单位：福建省永春县壶南小学 本专辑责任编辑：辛铭）