论文部分内容阅读
摘 要：目的：考察了农村留守儿童焦虑抑郁与社会支持的关系。方法：采用焦虑抑郁量表和领悟社会支持量表对81名留守儿童进行调查。结果：农村留守儿童焦虑抑郁和社会支持得分显著负相关。结论：社会支持是留守儿童焦虑抑郁的重要抑制性因素。
关键词：农村留守儿童； 焦虑抑郁； 社会支持
中图分类号：B844.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-062-001
随着社会的发展，青少年心理健康问题受到社会的高度关注，已有研究表明，青少年在发展过程中较多的产生各种与心理健康相关的问题[1，2]。然而，农村地区学生由于教学条件、师资等各方面原因，有关心理健康方面的问题较少的被关注，心理健康问题频发。吴美玲对农村中学生调查表明，有6.3%-28.1%的学生存在心理健康方面的问题[3]，韩伟斌调查同样发现，中学生存在各种心理问题的比率为9.41%[4]，吴翠平等对农村校外和在校青少年的心理问题状况进行研究，调查结果表明，其中校外青少年检出率为14.2%，校内青少年检出率为29.3%[5]。大量实证研究结果均表明，农村地区青少年心理健康问题突出，需要给予高度关注。值得注意的是，在农村青少年群体中，有相当大的一部分为留守儿童。相关研究表明，14岁及以下留守儿童中小学生占全体学生的47.7%，个别省达到60%[6，7]。
1.对象与方法
1.1对象
采取随机整群抽样方法，对湖北省和河北省农村中小学留守儿童81人进行调查，其中男生51人，占63.0%；女生30人，占37.0%。
1.2工具
1.2.1焦虑抑郁量表。采用青少年自评量表中的焦虑抑郁分量表[8]。要求青少年对自己半年以来的情绪体验状况进行报告，采用3级计分，1表示“从不”，2表示“有时”，3表示“经常”。3个项目平均分数越高表明焦虑抑郁水平越高。
1.2.2领悟社会支持量表。采用领悟社会支持量表（汪向东等，1999）[9]，该量表分为家庭内支持和家庭外支持2个维度。共12个题目，采用7点计分，分数越高，表明领悟社会支持越高。
1.3数据处理
数据分析采用SPSS 20.0进行t检验和相关分析。
2.结果
2.1农村留守儿童焦虑抑郁得分女生高于男生
t检验表明，农村留守儿童焦虑抑郁得分存在性别差异，男生得分低于女生，且差异具有统计学意义（t=-3.00，p<0.01）。其中男生得分平均数和标准差为（0.59±0.48），女生得分平均数和标准差为（0.96±0.62）。
2.2农村留守儿童焦虑抑郁和社会支持显著负相关
相关分析表明，农村留守儿童焦虑抑郁得分和社会支持得分显著负相关（r=-0.23，p<0.05）。即农村留守儿童领悟到的社会支持越多，其越少出现焦虑抑郁，社会支持是留守儿童焦虑抑郁的抑制因素。
3.讨论
研究结果表明，农村留守儿童焦虑抑郁得分存在性别差异，其中男生得分显著低于女生，这和以往的研究结论一致。谢玉兰对农村留守儿童进行调查表明，相对男生而言，女生更多的出现抑郁焦虑等情绪问题[10]；张巧玲等对中学生进行调查发现，相对男生而言，女生容易出现焦虑情绪[11]；同样，张莲对初中生进行调查也发现，相对男生而言，女生更多的出现抑郁焦虑等情绪问题[12]。以上实证研究均表明女生更容易出现焦虑抑郁情绪。
相关分析表明，农村留守儿童焦虑抑郁得分和社会支持得分显著负相关。即农村留守儿童领悟到的社会支持越多，其越少的出现焦虑抑郁。在实证研究方面，张展星调查发现，中学生社会支持越多，其越不容易出现焦虑抑郁[13]；徐含笑调查发现，领悟社会支持对大学生焦虑抑郁情绪具有一定的抑制作用[14]；孙崇勇等调查发现，大学生社会支持越多，其越少出现焦虑抑郁情绪[15]。大量实证研究表明，社会支持在一定程度上缓解焦虑抑郁情绪。这可能由于社会支持可以使其个体增加信心，同时可提供更多的解决问题的策略，这些都有助于风险问题的解决，从而降低个体焦虑抑郁情绪。
基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划项目资助（2014A042）；湖北科技学院科研项目（KY13013）
参考文献：
[1]沈德立，马惠霞，白学军.青少年心理健康素质调查表的编制[J]天津师范大学学报：社会科学版，2008，（5）
[2]陈永进，卢康健，巫田森，等.重庆市农村青少年心理健康状况调查研究[J]中国健康心理学杂志，2010，（5）
[3]吴美玲.农村中学生心理健康状况调查报告——以南京市六合区农村中学为例[J]江苏教育：教育管理，2013，（12）
[4]韩伟斌.2013年上海市浦东新区远郊1179名中学生心理健康状况及其影响因素调查[J]预防医学论坛，2013，（12）
[5]吴翠平，娄晓民，梁利花，等.河南省农村青少年心理健康现状[J]中国学校卫生杂志，2011，（2）
[6]周福林，段成荣.留守儿童研究综述[J]人口学刊，2006，（3）
[7]罗静，王薇，高文斌.中国留守儿童研究述评[J]心理科学进展， 2009，（5）
[8]喻承甫，张卫，曾毅茵，等.青少年感恩与问题行为的关系：学校联结的中介作用[J]心理发展与教育，2011，（7）
[9]刘明兰.领悟社会支持对留守初中生社会适应的影响研究[D]西南大学，2009
[10]谢玉兰.农村留守儿童情绪性问题行为及影响因素研究[D]西南大学，2007
[11]张巧玲，刘署光，张曼华，等.青少年感恩的现状研究[J]中国健康心理学杂志，2012，（8）
[12]张莲.大连地区初中生网络成瘾和焦虑、抑郁情绪的现状调查[D]大连医科大学，2013
[13]张展星.社会支持与青少年焦虑抑郁相关因素研究[J]河北医药，2014，（3）
[14]徐含笑.领悟社会支持对大学生焦虑抑郁情绪的影响[J]临床心身疾病杂志，2008，（1）
[15]孙崇勇，刘浩强，袁晶.大学生社会支持与焦虑及抑郁的关系[J]中国公共卫生，2007，（12）
关键词：农村留守儿童； 焦虑抑郁； 社会支持
中图分类号：B844.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-062-001
随着社会的发展，青少年心理健康问题受到社会的高度关注，已有研究表明，青少年在发展过程中较多的产生各种与心理健康相关的问题[1，2]。然而，农村地区学生由于教学条件、师资等各方面原因，有关心理健康方面的问题较少的被关注，心理健康问题频发。吴美玲对农村中学生调查表明，有6.3%-28.1%的学生存在心理健康方面的问题[3]，韩伟斌调查同样发现，中学生存在各种心理问题的比率为9.41%[4]，吴翠平等对农村校外和在校青少年的心理问题状况进行研究，调查结果表明，其中校外青少年检出率为14.2%，校内青少年检出率为29.3%[5]。大量实证研究结果均表明，农村地区青少年心理健康问题突出，需要给予高度关注。值得注意的是，在农村青少年群体中，有相当大的一部分为留守儿童。相关研究表明，14岁及以下留守儿童中小学生占全体学生的47.7%，个别省达到60%[6，7]。
1.对象与方法
1.1对象
采取随机整群抽样方法，对湖北省和河北省农村中小学留守儿童81人进行调查，其中男生51人，占63.0%；女生30人，占37.0%。
1.2工具
1.2.1焦虑抑郁量表。采用青少年自评量表中的焦虑抑郁分量表[8]。要求青少年对自己半年以来的情绪体验状况进行报告，采用3级计分，1表示“从不”，2表示“有时”，3表示“经常”。3个项目平均分数越高表明焦虑抑郁水平越高。
1.2.2领悟社会支持量表。采用领悟社会支持量表（汪向东等，1999）[9]，该量表分为家庭内支持和家庭外支持2个维度。共12个题目，采用7点计分，分数越高，表明领悟社会支持越高。
1.3数据处理
数据分析采用SPSS 20.0进行t检验和相关分析。
2.结果
2.1农村留守儿童焦虑抑郁得分女生高于男生
t检验表明，农村留守儿童焦虑抑郁得分存在性别差异，男生得分低于女生，且差异具有统计学意义（t=-3.00，p<0.01）。其中男生得分平均数和标准差为（0.59±0.48），女生得分平均数和标准差为（0.96±0.62）。
2.2农村留守儿童焦虑抑郁和社会支持显著负相关
相关分析表明，农村留守儿童焦虑抑郁得分和社会支持得分显著负相关（r=-0.23，p<0.05）。即农村留守儿童领悟到的社会支持越多，其越少出现焦虑抑郁，社会支持是留守儿童焦虑抑郁的抑制因素。
3.讨论
研究结果表明，农村留守儿童焦虑抑郁得分存在性别差异，其中男生得分显著低于女生，这和以往的研究结论一致。谢玉兰对农村留守儿童进行调查表明，相对男生而言，女生更多的出现抑郁焦虑等情绪问题[10]；张巧玲等对中学生进行调查发现，相对男生而言，女生容易出现焦虑情绪[11]；同样，张莲对初中生进行调查也发现，相对男生而言，女生更多的出现抑郁焦虑等情绪问题[12]。以上实证研究均表明女生更容易出现焦虑抑郁情绪。
相关分析表明，农村留守儿童焦虑抑郁得分和社会支持得分显著负相关。即农村留守儿童领悟到的社会支持越多，其越少的出现焦虑抑郁。在实证研究方面，张展星调查发现，中学生社会支持越多，其越不容易出现焦虑抑郁[13]；徐含笑调查发现，领悟社会支持对大学生焦虑抑郁情绪具有一定的抑制作用[14]；孙崇勇等调查发现，大学生社会支持越多，其越少出现焦虑抑郁情绪[15]。大量实证研究表明，社会支持在一定程度上缓解焦虑抑郁情绪。这可能由于社会支持可以使其个体增加信心，同时可提供更多的解决问题的策略，这些都有助于风险问题的解决，从而降低个体焦虑抑郁情绪。
基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划项目资助（2014A042）；湖北科技学院科研项目（KY13013）
参考文献：
[1]沈德立，马惠霞，白学军.青少年心理健康素质调查表的编制[J]天津师范大学学报：社会科学版，2008，（5）
[2]陈永进，卢康健，巫田森，等.重庆市农村青少年心理健康状况调查研究[J]中国健康心理学杂志，2010，（5）
[3]吴美玲.农村中学生心理健康状况调查报告——以南京市六合区农村中学为例[J]江苏教育：教育管理，2013，（12）
[4]韩伟斌.2013年上海市浦东新区远郊1179名中学生心理健康状况及其影响因素调查[J]预防医学论坛，2013，（12）
[5]吴翠平，娄晓民，梁利花，等.河南省农村青少年心理健康现状[J]中国学校卫生杂志，2011，（2）
[6]周福林，段成荣.留守儿童研究综述[J]人口学刊，2006，（3）
[7]罗静，王薇，高文斌.中国留守儿童研究述评[J]心理科学进展， 2009，（5）
[8]喻承甫，张卫，曾毅茵，等.青少年感恩与问题行为的关系：学校联结的中介作用[J]心理发展与教育，2011，（7）
[9]刘明兰.领悟社会支持对留守初中生社会适应的影响研究[D]西南大学，2009
[10]谢玉兰.农村留守儿童情绪性问题行为及影响因素研究[D]西南大学，2007
[11]张巧玲，刘署光，张曼华，等.青少年感恩的现状研究[J]中国健康心理学杂志，2012，（8）
[12]张莲.大连地区初中生网络成瘾和焦虑、抑郁情绪的现状调查[D]大连医科大学，2013
[13]张展星.社会支持与青少年焦虑抑郁相关因素研究[J]河北医药，2014，（3）
[14]徐含笑.领悟社会支持对大学生焦虑抑郁情绪的影响[J]临床心身疾病杂志，2008，（1）
[15]孙崇勇，刘浩强，袁晶.大学生社会支持与焦虑及抑郁的关系[J]中国公共卫生，2007，（12）