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摘要：随着新课改的进一步深化发展，信息化教育技术在初中教育教学中得到重点关注。初中语文教学阶段，通过信息化教育技术的合理应用，有效活跃课堂氛围的同时，使学生效率得到明显提高，从而培养学生语文素养的有效提升。基于此，本文对信息化教育技术在初中语文教学中的应用进行分析探讨。
关键词：信息化教育技术;初中语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-010
前言
随着信息技术的持续进步发展，信息化教育技术获得教育领域的重点关注。初中语文教学阶段，应用信息化教育技术开展课堂教学，使语文知识内容的呈现变得更加形象直观，同传统教学模式做出对比，信息化教育技术使课堂氛围得以有效活跃，学生对此种教学模式也更加容易接受。信息化教育技术突破教学时间与空间的限制约束，具有良好的灵活性。所以，信息化教育技术的合理有效应用，对初中语文具有十分关键的教育意义。
一、信息化教育技术，提高教学质量
初中语文教学阶段，对信息化教育技术加以充分应用，可以使教学质量得到显著提高。信息化教育技术的有效应用，对知识内容以视频、图片等形式做出直观展示，使学生更易学习理解语文知识内容，且能够使学生对语文学习产生更多的兴起，从而使课堂教学质量获得显著提高。信息化教育技术，利用学生学习所呈现出的特点，使学生更加容易接受语文知识，并帮助学生知识的有效内化。比如，关于《济南的冬天》一文，进行课文朗读，学生无法对济南冬天情景做出充分想象，难以对作者描写的济南的冬天做出充分理解。而通过对信息化教育技术的有效应用，以图片或视频等形式，使学生可以产生身临其境的感觉，对济南的冬天形成直观体会，感受作者所抒发的思想情感，使课堂教学质量得到明显提高。
二、信息化教育技术，教学情境再现
古诗词鉴赏属于初中语文教学的关键学习内容之一，不过，传统教学模式下，学生难以对古诗词所具有的深刻内涵做出充分体会和感受，因为古诗词具体的创作背景主要是关于古代时期发生的历史，所以，学习理解方面自然而然具有相应的难度。通过对信息化教育技术加以有效应用，则可以拉近学生和古诗词之间的距离，使学生对古诗词所蕴含的深刻内涵做出有效学习理解。同时，利用网络还可以为学生提供丰富的学习资源，使学生可以对古诗词做出更进一步的学习理解，通过对视频、音频等教学资源的充分结合，开展古诗词教学，使学生对古诗词历史背景与深刻内涵做出更加深入的学习理解，提高学生学习能力。比如，关于《天净沙秋思》一诗，课堂教学期间，教师可以视频、图片等形式做出展示，通过对故事情景的再现，了解古诗词的历史背景，以此使学生可以做出充分体会和感受，对古诗词所具有的深刻内涵做出深入学习理解，切实提高学习效率[1]。
三、信息化教育技术，活跃课堂氛围
初中语文教学阶段，传统教学模式以教学口头讲述为主，学生被动接受学习，课堂教学氛围较为沉闷且枯燥，学生对课堂学习的积极性无法得到有效激发调动。通过对信息化教育技术加以有效应用，可以对知识做出各不相同的形象直观展示，有效活跃课堂氛围，使学生注意力可以有效集中到课堂之中，使学生课堂参与的兴趣和积极性得到相应的提高，从而对传统教学方法做出优化创新。比如，关于《沁园春雪》一文，若仅通过教师口头教学讲解，学生势必难以有效参与至课堂教学，难以将注意力有效集中到课堂教学之中。所以，教师可借助多媒体教学技术，播放展示关于诗词的朗诵视频，要求学生听完可以跟着朗读，并重视学生主体地位，培养学生良好的主观能动性，提高自主学习能力的同时，使课堂教学质量得到显著提高。
四、信息化教育技术，丰富情感体验
初中语文教学阶段，教师应为学生构建适宜的教学情境，使学生产生丰富情感体会，可以同作者产生情感共鸣。通过对信息化教育技术的有效应用，将音乐融入至课堂教学之中，引导学生真是进入至具体的情境之中。比如，关于《安塞腰鼓》一文，课堂教学期间，教师可借助多媒體播放《安塞腰鼓》的相关视频，构建适宜的课堂情境，将学生带入至具体的情境之中。腰鼓打起之时，教师便可对安塞腰鼓所具有的特色进行介绍，如可以振奋人心、对感情做出充分表达。学生通过观看《安塞腰鼓》的相关视频，可以感受到所散发出的力量。教师基于学生情感体验，引导学生表达出自身的体会和感受，使学生情感体验得以更加丰富，激发学生充足学习兴趣，有效提高学习效率[2]。
结论
综上所述，初中语文教学阶段，信息化教育技术的合理应用有着十分关键的作用和意义。通过信息化教育技术的有效应用，可以使课堂教学氛围更加活跃，通过教学情境再现，使学生产生丰富情感体验，提高教学质量的同时，培养学生语文素养的有效提升。同时，教师应重视新课改的标准加以有效落实，通过信息化教育技术的合理应用，构建高效课堂，促使学生全面发展。
参考文献
[1]张迎华.信息化教育技术在初中语文教学中的应用研究[J].课外语文，2017，216（038）：172-172.
[2]王丽.信息化教育技术在初中语文教学中的应用研究[J].好家长，2017，000（075）：P.126-126.
关键词：信息化教育技术;初中语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-010
前言
随着信息技术的持续进步发展，信息化教育技术获得教育领域的重点关注。初中语文教学阶段，应用信息化教育技术开展课堂教学，使语文知识内容的呈现变得更加形象直观，同传统教学模式做出对比，信息化教育技术使课堂氛围得以有效活跃，学生对此种教学模式也更加容易接受。信息化教育技术突破教学时间与空间的限制约束，具有良好的灵活性。所以，信息化教育技术的合理有效应用，对初中语文具有十分关键的教育意义。
一、信息化教育技术，提高教学质量
初中语文教学阶段，对信息化教育技术加以充分应用，可以使教学质量得到显著提高。信息化教育技术的有效应用，对知识内容以视频、图片等形式做出直观展示，使学生更易学习理解语文知识内容，且能够使学生对语文学习产生更多的兴起，从而使课堂教学质量获得显著提高。信息化教育技术，利用学生学习所呈现出的特点，使学生更加容易接受语文知识，并帮助学生知识的有效内化。比如，关于《济南的冬天》一文，进行课文朗读，学生无法对济南冬天情景做出充分想象，难以对作者描写的济南的冬天做出充分理解。而通过对信息化教育技术的有效应用，以图片或视频等形式，使学生可以产生身临其境的感觉，对济南的冬天形成直观体会，感受作者所抒发的思想情感，使课堂教学质量得到明显提高。
二、信息化教育技术，教学情境再现
古诗词鉴赏属于初中语文教学的关键学习内容之一，不过，传统教学模式下，学生难以对古诗词所具有的深刻内涵做出充分体会和感受，因为古诗词具体的创作背景主要是关于古代时期发生的历史，所以，学习理解方面自然而然具有相应的难度。通过对信息化教育技术加以有效应用，则可以拉近学生和古诗词之间的距离，使学生对古诗词所蕴含的深刻内涵做出有效学习理解。同时，利用网络还可以为学生提供丰富的学习资源，使学生可以对古诗词做出更进一步的学习理解，通过对视频、音频等教学资源的充分结合，开展古诗词教学，使学生对古诗词历史背景与深刻内涵做出更加深入的学习理解，提高学生学习能力。比如，关于《天净沙秋思》一诗，课堂教学期间，教师可以视频、图片等形式做出展示，通过对故事情景的再现，了解古诗词的历史背景，以此使学生可以做出充分体会和感受，对古诗词所具有的深刻内涵做出深入学习理解，切实提高学习效率[1]。
三、信息化教育技术，活跃课堂氛围
初中语文教学阶段，传统教学模式以教学口头讲述为主，学生被动接受学习，课堂教学氛围较为沉闷且枯燥，学生对课堂学习的积极性无法得到有效激发调动。通过对信息化教育技术加以有效应用，可以对知识做出各不相同的形象直观展示，有效活跃课堂氛围，使学生注意力可以有效集中到课堂之中，使学生课堂参与的兴趣和积极性得到相应的提高，从而对传统教学方法做出优化创新。比如，关于《沁园春雪》一文，若仅通过教师口头教学讲解，学生势必难以有效参与至课堂教学，难以将注意力有效集中到课堂教学之中。所以，教师可借助多媒体教学技术，播放展示关于诗词的朗诵视频，要求学生听完可以跟着朗读，并重视学生主体地位，培养学生良好的主观能动性，提高自主学习能力的同时，使课堂教学质量得到显著提高。
四、信息化教育技术，丰富情感体验
初中语文教学阶段，教师应为学生构建适宜的教学情境，使学生产生丰富情感体会，可以同作者产生情感共鸣。通过对信息化教育技术的有效应用，将音乐融入至课堂教学之中，引导学生真是进入至具体的情境之中。比如，关于《安塞腰鼓》一文，课堂教学期间，教师可借助多媒體播放《安塞腰鼓》的相关视频，构建适宜的课堂情境，将学生带入至具体的情境之中。腰鼓打起之时，教师便可对安塞腰鼓所具有的特色进行介绍，如可以振奋人心、对感情做出充分表达。学生通过观看《安塞腰鼓》的相关视频，可以感受到所散发出的力量。教师基于学生情感体验，引导学生表达出自身的体会和感受，使学生情感体验得以更加丰富，激发学生充足学习兴趣，有效提高学习效率[2]。
结论
综上所述，初中语文教学阶段，信息化教育技术的合理应用有着十分关键的作用和意义。通过信息化教育技术的有效应用，可以使课堂教学氛围更加活跃，通过教学情境再现，使学生产生丰富情感体验，提高教学质量的同时，培养学生语文素养的有效提升。同时，教师应重视新课改的标准加以有效落实，通过信息化教育技术的合理应用，构建高效课堂，促使学生全面发展。
参考文献
[1]张迎华.信息化教育技术在初中语文教学中的应用研究[J].课外语文，2017，216（038）：172-172.
[2]王丽.信息化教育技术在初中语文教学中的应用研究[J].好家长，2017，000（075）：P.126-126.