【摘 要】
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大学专家进入中小学从事教育研究是一种"校院合作"现象.长期以来,这种合作存在一种不平等的知识/权力关系.大学专家在此过程中控制着"权威性话语",扮演着"立法者"角色,教师仅
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大学专家进入中小学从事教育研究是一种"校院合作"现象.长期以来,这种合作存在一种不平等的知识/权力关系.大学专家在此过程中控制着"权威性话语",扮演着"立法者"角色,教师仅仅是其生产出来的知识的消费者和应用者.本文从一种新的认识视野,认为大学专家的话语和角色将发生变化,他们将秉持"解释性话语",扮演"阐释者"角色,在与教师真诚地对话与交流中创建具有真正意义的"校院合作"关系.
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