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随着新高考的到来,对学生要掌握的知识的深度和广度也有了新的要求甚至是更高要求。新高考不再是考察学生的语法掌握得多么的好,而是更加注重对学生阅读理解和写作能力的考察。湖北省由以前的全国一卷改成现在的山东卷模式,学生更是觉得试题难度变大了,分数不好得了,对卷面要求更高了,因为从以前的一篇作文变成了现在的两篇作文,对字迹和卷面要求更高。对面这一问题,我从以下几点来分析学生这些问题的原因及解决策略。 一.阅读理解 俗话说“得阅读者得天下”,这话一点没错。新高考的阅读理解由原来的四篇改成了现在的三篇,分值由原来的一个阅读理解两分变成一个两点五分,分值加大了,阅读难度也加大了。这对学生的阅读理解要求更高。 在平时的教学中,我发现有的学生知道自己的阅读理解是自己的薄弱环节,自己也知道利用课余时间去做,但是坚持了一段时间后发现并没有什么提高。在问了他们做阅读理解的过程后,我发现他们都是盲目的做,做完之后对答案,然后书一合,并没有去思考自己做错的题目,没有去剖析自己做错的原因,不知道自己阅读理解是细节题不会做,还是主旨大意题不会做,还是选作者态度的题目,还是猜词题不会。一句话,就是他们没有去思考自己在阅读理解方面是哪类题目不会做,没有跟着答案解析去找出正确答案,没有这个思考的过程,而是盲目的在刷题。 首先,我要求學生每天坚持做两篇阅读或者一篇完形填空,而且必须限时做。做完后不能仅仅是对答案,而是要仔细分析自己做错的题目,分析自己的思路错在了那里,是哪个地方的理解出现了偏差,把自己当成作者,不能凭自己的主观臆断来推断作者的写作意图。这也是很多学生在做阅读理解时出现的问题。这些步骤完成后,要求学生查出生单词。并不是说只要是生单词都需要查出来,而是查见过几次但还是不认得的单词,并与当天记来。这样坚持下来的话,学生的阅读思维会得到提高,词汇量也会加大。 二.阅读七选五 很多学生在这个版块上失分也特别多,主要原因是读不懂文章的意思,不会联系上下文的内容,不会在已给出的七个选项中找与本段有关系的关键词,这些选项中的关键词可能和原文不一样,但有时会是原文单词的近义词,可以利用这一点来选出此段中的选项。
学生出错的原因也是因为平时做错的题目课后也没有花时间去整理,去反思,没有思考自己为什么错了,自己在做这个题目时思路在哪里出现了偏差,也就没有养成思考总结的习惯。如果学生平时能对自己做的题目及时反思,总结做题经验,那么这个版块就可以被攻破,学生在这方面失分也不会很多。
三.完形填空
学生最怕完形填空了,因为完形填空既考词汇,又考语法,更多的是考语境的理解,而很多学生就是不能理解语境和语义,而是凭自己的主观想象去推测,完全脱离文意,导致选出来的选项完全与作者的写作意图相悖。一篇完形填空下来要错一半。这大大降低了学生对英语的兴趣。
对于这个版块,我要求学生平时每天做一篇完形填空,做完之后对答案,对完答案之后再看自己错在了哪里,是错了的选项单词不认识还是自己的理解出现了偏差,还是自己没有联系上下文,没有理解文章的写作意图,没有正确理解语境。
四.语法填空。
根据高考语法填空的命题特点,测试不是考察语法的难度,而是考察学生对语法的实际应用。考查学生用基础语法表达学生身边和现实生活中的事,所以语法填空主要靠平时的积累。
在平时的教学中,我要求学生如果这个版块不理想,我要求他们每天做两篇语法填空,培养自己的做题感觉,发现自己的知识盲点。
做完之后也要求学生整理错题,因为这些整理出来的错题就是自己的知识盲点,学生就能知道自己的语法盲点在哪里。
五.应用文写作
这个版块学生已经训练了一年半了,也非常熟悉这个题型的写作模式了,一些固定的句型也能很熟练的运用。
既然这个版块的分值减少了,我要求学生还是跟原来一样运用高级词汇和高级句型,对于这个版块的布局,以前学生都是写三段,现在只要求他们写两段。要求他们在写作时不要拓展太多细节,抓住要点写,不然字数写太多会导致后面的大作文没有时间写。
六.读后续写
作文续写作为高考改革出现的新题型,对学生要求较高,也是摆在学生面前的一道难题,它既要求学生首先要读懂已给的文章,理解透彻才能写出结局来,同时文章的结局是半开放式的。学生们在作文续写新题型中,没有对阅读文章进行深刻理解,对文章的结构、逻辑以及情节没有完全掌握,以至乎在续写的过程中天马行空,没有充分地考虑事件发生的规律。
读后续写是个新题型,学生比较畏惧。对于这一点,老师们首先应该做的是帮助学生消除自己的恐惧感。对于读后续写,首先教给学生的不是要应用多少高级词汇与高级句型,而是要教会学生如何进行构思文章的情节,使情节合理顺畅。学生目前在读后续写中所暴露出来的问题是构思奇特,没有抓住文章的写作基调,续写的内容逻辑紊乱,情节荒诞。
学生会构思情节后,再教学生如何是文章的内容有感染力,使情节能够吸迎人。方法之一就是教学生学会给文章添加细节与信息,如人物内心独白,或者人物之间的对话,这样写出来的文章才能有感染力,能吸引阅卷老师。这一步骤之后,就是使用高级词汇与高级句型。因为读后续写毕竟还是落实到写作上来,高级词汇与高级句型是必不可少的。
学生出错的原因也是因为平时做错的题目课后也没有花时间去整理,去反思,没有思考自己为什么错了,自己在做这个题目时思路在哪里出现了偏差,也就没有养成思考总结的习惯。如果学生平时能对自己做的题目及时反思,总结做题经验,那么这个版块就可以被攻破,学生在这方面失分也不会很多。
三.完形填空
学生最怕完形填空了,因为完形填空既考词汇,又考语法,更多的是考语境的理解,而很多学生就是不能理解语境和语义,而是凭自己的主观想象去推测,完全脱离文意,导致选出来的选项完全与作者的写作意图相悖。一篇完形填空下来要错一半。这大大降低了学生对英语的兴趣。
对于这个版块,我要求学生平时每天做一篇完形填空,做完之后对答案,对完答案之后再看自己错在了哪里,是错了的选项单词不认识还是自己的理解出现了偏差,还是自己没有联系上下文,没有理解文章的写作意图,没有正确理解语境。
四.语法填空。
根据高考语法填空的命题特点,测试不是考察语法的难度,而是考察学生对语法的实际应用。考查学生用基础语法表达学生身边和现实生活中的事,所以语法填空主要靠平时的积累。
在平时的教学中,我要求学生如果这个版块不理想,我要求他们每天做两篇语法填空,培养自己的做题感觉,发现自己的知识盲点。
做完之后也要求学生整理错题,因为这些整理出来的错题就是自己的知识盲点,学生就能知道自己的语法盲点在哪里。
五.应用文写作
这个版块学生已经训练了一年半了,也非常熟悉这个题型的写作模式了,一些固定的句型也能很熟练的运用。
既然这个版块的分值减少了,我要求学生还是跟原来一样运用高级词汇和高级句型,对于这个版块的布局,以前学生都是写三段,现在只要求他们写两段。要求他们在写作时不要拓展太多细节,抓住要点写,不然字数写太多会导致后面的大作文没有时间写。
六.读后续写
作文续写作为高考改革出现的新题型,对学生要求较高,也是摆在学生面前的一道难题,它既要求学生首先要读懂已给的文章,理解透彻才能写出结局来,同时文章的结局是半开放式的。学生们在作文续写新题型中,没有对阅读文章进行深刻理解,对文章的结构、逻辑以及情节没有完全掌握,以至乎在续写的过程中天马行空,没有充分地考虑事件发生的规律。
读后续写是个新题型,学生比较畏惧。对于这一点,老师们首先应该做的是帮助学生消除自己的恐惧感。对于读后续写,首先教给学生的不是要应用多少高级词汇与高级句型,而是要教会学生如何进行构思文章的情节,使情节合理顺畅。学生目前在读后续写中所暴露出来的问题是构思奇特,没有抓住文章的写作基调,续写的内容逻辑紊乱,情节荒诞。
学生会构思情节后,再教学生如何是文章的内容有感染力,使情节能够吸迎人。方法之一就是教学生学会给文章添加细节与信息,如人物内心独白,或者人物之间的对话,这样写出来的文章才能有感染力,能吸引阅卷老师。这一步骤之后,就是使用高级词汇与高级句型。因为读后续写毕竟还是落实到写作上来,高级词汇与高级句型是必不可少的。