随着新高考的到来，对学生要掌握的知识的深度和广度也有了新的要求甚至是更高要求。新高考不再是考察学生的语法掌握得多么的好，而是更加注重对学生阅读理解和写作能力的考察。湖北省由以前的全国一卷改成现在的山东卷模式，学生更是觉得试题难度变大了，分数不好得了，对卷面要求更高了，因为从以前的一篇作文变成了现在的两篇作文，对字迹和卷面要求更高。对面这一问题，我从以下几点来分析学生这些问题的原因及解决策略。 一.阅读理解   俗话说“得阅读者得天下”，这话一点没错。新高考的阅读理解由原来的四篇改成了现在的三篇，分值由原来的一个阅读理解两分变成一个两点五分，分值加大了，阅读难度也加大了。这对学生的阅读理解要求更高。   在平时的教学中，我发现有的学生知道自己的阅读理解是自己的薄弱环节，自己也知道利用课余时间去做，但是坚持了一段时间后发现并没有什么提高。在问了他们做阅读理解的过程后，我发现他们都是盲目的做，做完之后对答案，然后书一合，并没有去思考自己做错的题目，没有去剖析自己做错的原因，不知道自己阅读理解是细节题不会做，还是主旨大意题不会做，还是选作者态度的题目，还是猜词题不会。一句话，就是他们没有去思考自己在阅读理解方面是哪类题目不会做，没有跟着答案解析去找出正确答案，没有这个思考的过程，而是盲目的在刷题。   首先，我要求學生每天坚持做两篇阅读或者一篇完形填空，而且必须限时做。做完后不能仅仅是对答案，而是要仔细分析自己做错的题目，分析自己的思路错在了那里，是哪个地方的理解出现了偏差，把自己当成作者，不能凭自己的主观臆断来推断作者的写作意图。这也是很多学生在做阅读理解时出现的问题。这些步骤完成后，要求学生查出生单词。并不是说只要是生单词都需要查出来，而是查见过几次但还是不认得的单词，并与当天记来。这样坚持下来的话，学生的阅读思维会得到提高，词汇量也会加大。 二.阅读七选五    很多学生在这个版块上失分也特别多，主要原因是读不懂文章的意思，不会联系上下文的内容，不会在已给出的七个选项中找与本段有关系的关键词，这些选项中的关键词可能和原文不一样，但有时会是原文单词的近义词，可以利用这一点来选出此段中的选项。
　　学生出错的原因也是因为平时做错的题目课后也没有花时间去整理，去反思，没有思考自己为什么错了，自己在做这个题目时思路在哪里出现了偏差，也就没有养成思考总结的习惯。如果学生平时能对自己做的题目及时反思，总结做题经验，那么这个版块就可以被攻破，学生在这方面失分也不会很多。
　　三.完形填空
　　学生最怕完形填空了，因为完形填空既考词汇，又考语法，更多的是考语境的理解，而很多学生就是不能理解语境和语义，而是凭自己的主观想象去推测，完全脱离文意，导致选出来的选项完全与作者的写作意图相悖。一篇完形填空下来要错一半。这大大降低了学生对英语的兴趣。
　　对于这个版块，我要求学生平时每天做一篇完形填空，做完之后对答案，对完答案之后再看自己错在了哪里，是错了的选项单词不认识还是自己的理解出现了偏差，还是自己没有联系上下文，没有理解文章的写作意图，没有正确理解语境。
　　四.语法填空。
　　根据高考语法填空的命题特点，测试不是考察语法的难度，而是考察学生对语法的实际应用。考查学生用基础语法表达学生身边和现实生活中的事，所以语法填空主要靠平时的积累。
　　在平时的教学中，我要求学生如果这个版块不理想，我要求他们每天做两篇语法填空，培养自己的做题感觉，发现自己的知识盲点。
　　做完之后也要求学生整理错题，因为这些整理出来的错题就是自己的知识盲点，学生就能知道自己的语法盲点在哪里。
　　五.应用文写作
　　这个版块学生已经训练了一年半了，也非常熟悉这个题型的写作模式了，一些固定的句型也能很熟练的运用。
　　 既然这个版块的分值减少了，我要求学生还是跟原来一样运用高级词汇和高级句型，对于这个版块的布局，以前学生都是写三段，现在只要求他们写两段。要求他们在写作时不要拓展太多细节，抓住要点写，不然字数写太多会导致后面的大作文没有时间写。
　　六.读后续写
　　 作文续写作为高考改革出现的新题型，对学生要求较高，也是摆在学生面前的一道难题，它既要求学生首先要读懂已给的文章，理解透彻才能写出结局来，同时文章的结局是半开放式的。学生们在作文续写新题型中，没有对阅读文章进行深刻理解，对文章的结构、逻辑以及情节没有完全掌握，以至乎在续写的过程中天马行空，没有充分地考虑事件发生的规律。
　　 读后续写是个新题型，学生比较畏惧。对于这一点，老师们首先应该做的是帮助学生消除自己的恐惧感。对于读后续写，首先教给学生的不是要应用多少高级词汇与高级句型，而是要教会学生如何进行构思文章的情节，使情节合理顺畅。学生目前在读后续写中所暴露出来的问题是构思奇特，没有抓住文章的写作基调，续写的内容逻辑紊乱，情节荒诞。
　　 学生会构思情节后，再教学生如何是文章的内容有感染力，使情节能够吸迎人。方法之一就是教学生学会给文章添加细节与信息，如人物内心独白，或者人物之间的对话，这样写出来的文章才能有感染力，能吸引阅卷老师。这一步骤之后，就是使用高级词汇与高级句型。因为读后续写毕竟还是落实到写作上来，高级词汇与高级句型是必不可少的。