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文章对不同学习模式下教材建设的研究文献进行分析,指出目前混合学习背景下存在教材不配套问题。以叶信息检索与利用曳课程为例,分析混合学习模式配套传统信息检索教材的弊端。提出根据课程特点和学习模式特点,从教材设计理念和内容,教材与教学模式相结合等方面进行教材的科学设计,并在教材中对教师教学行为和学生学习行为进行可操作性描述,以达到学习效果。