亲师沟通是家庭教育与学校教育互通的桥梁，良好的亲师沟通是了解学生、协助学生发展的重要方法，也是增强亲子教育的最常用途径，同时是扩展学校资源的重要手段。中学阶段，学生的学习压力增大，日常工作中，为了使学生健康成长，班主任需主动联系家长，及时将学生在校的情况传递给家长，与家长共同研究学生的教育方法和教育策略，共同努力、相互合作。
　　亲师沟通的方法和途径
　　当前，生活节奏加快，教师与家长的沟通以电话沟通为主。这是最普遍、最有效、最及时的沟通方式。电话沟通，弥补了时间和距离上的不便，不管家长身在何处，班主任都能够及时地与家长取得联系，及时将学生的情况告知家长。
　　通话沟通之外，班主任还要多通过短信、微信等方式与家长沟通。这种沟通方式相对于直接通话，更加直观，也更应该常态化。更多的时候，它就是学生在校学习情况的一种展示，方便家长及时了解学生情况，而家长如想更详细了解可以电话与班主任联系，或者同样通过信息的方式询问更多的情况。
　　除了利用现代发达的通讯设备，原有的家长会这一重要的亲师沟通方式还需要得到班主任的重视。现在的家长会相对较少，一学期甚至一学年才能集中安排一次，因此，班主任一定利用好与家长当面的交流机会，弥补电话了解不能深入的特点，将平时家长关注的重点问题提出来大家一起交流。
　　亲师的沟通，学生也是其中的桥梁。班主任的很多工作都会通过学生传递给家长。这时，班主任首先要做好学生的工作，再通过学生去影响家长，将学校先进的教学理念传递给家长。
　　亲师沟通的内容
　　亲师沟通的内容是广泛的，但总的来讲，就是为了学生的发展。因此，班主任与家长的沟通都是从学生在校的生活情况、学习情况开始的。教师和家长的出发点是一致的，都是为了孩子。和家长沟通的方式有多种形式，但其内容都是围绕孩子。因此，班主任在与家长沟通时，尽量将学生在学校的生活、学习情况全面、详细地告知家长，让家长有一个相对全面的了解，切忌每次沟通只是汇报学生当次的考试成绩，如此以来，难以与家长深入沟通。
　　在与家长沟通之前，班主任还要对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教情况、家庭关系等进行了解，做到心中有数，方便沟通。其实从孩子的言行举止就可以看出个大概，孩子就是父母的镜子。然后针对不同类型的家长，教师要有不同的沟通方式。对自尊心强的家长，教师谈起孩子的缺点的时候，就说得委婉一些，注意家长的可接受性。
　　沟通，最主要的还是一种理念的沟通，通过对学生学习方式和方法的探讨，教师能够感受到家长的教育观念，进而用学校较为先进的教育理念影响家长。同时，有的家长可能不从事教育行业，却有着先进、独特的育儿方法，教师也要积极汲取这些教育方法，与其他家长一起分享、学习。
　　亲师沟通的技巧
　　教育为持续不断的工作，父母与教师都需下功夫学习，由挫败中汲取经验，转化为后继的动力。只有积极地体谅、理性地交换意见，才能建立共识，提升教育质量。如有的家长总感觉被老师叫到学校肯定是学生在学校做错事情了，所以，心里不免会有些恐慌。这时，当他们一见到老师，不问青红皂白，就先把自己的孩子骂一通并一再保证自己会好好教育孩子，最后再问老师是什么事情。存在这样心理的家长，班主任尽量要减少单独面谈，以防止家长教育不当，做出适得其反的后果。所以，班主任首先要做的是尽量将自己的教育理念渗透给家长，让家长慢慢学会关心孩子，而不是只要孩子不犯错误就行。还有的家长很反感老师把自己请到学校，认为太浪费时间，觉得老师小题大做，这样的家长班主任要做的是少联系，摸准家长的关注点，说话要说到点子上，这样才能给家长留下好印象。遇到家长不配合的情况，班主任首先要调整好自己的心态，找准原因，找到适合的沟通方法。
　　同时，沟通是需要技巧的，像做任何一件事情一样，不同的过程会有不同的结果。什么时候沟通，抱有一种什么心态去沟通，都需要恰当把握，选准时机。班主任与家长的沟通要注意几个细节：一看时间表，在每个学期的中段或阶段检测后，都是家长和老师沟通的最佳时机。尽量不要选午休时间，如果是在工作时间打电话或面访，尽量先问下对方是否方便，如确实不合适就要另外约定时间。二看场合，家长来学校接孩子，有时想跟班主任谈谈，这时一般是要长话短说，直接解决问题；或者就是简单几句话，為了增进双方的关系。
　　结束语
　　沟通就是一座桥梁，联系着教师和家长，是家校互动的重要一环，教师要学会换位思考，不能总是以教育者自居，多考虑家长的家庭难处，能为对方的难处着想才能做到良好沟通，消除误解，获得理解和互相尊重，教师的教育工作才会越做越好，孩子自然也会在良好的亲师沟通中学会与他人交流和沟通。
　　（作者单位：内蒙古包头市第三十六中学）