生命教育需要学校在其中发挥主要作用。我们注意到，以培养学生人文素养、提高人文素质为己任的书香校园建设，与生命教育的教育理念不谋而合，而通过书香班级、书香学校的营造促进学生生命教育、人文教育、素质教育，也是书香校园的一个重要建设目标。
　　一、书香校园是生命教育的重要途径
　　（一）书香学生是生命意识萌芽的站台
　　书香学生，是书香校园建设的节点，也是生命教育的支点。通过书香学生的建设，使得学生生命意识得到启迪、启发，慢慢萌芽，是生命教育初级阶段的目标。
　　1.建立生命教育学习制度
　　学校可建立学生学习小组。每个学习小组制定生命教育学习计划和学习制度，定期开展学习活动。我们也可以每学期进行书香型学生评比活动。评比规则要求每个学生有个人生命教育读书计划，对阅读的生命教育刊物的记载，每学期写一篇生命教育读后感。
　　2.开展生命教育读书活动
　　为了调动学生参与书香校园活动的积极性，学校可以鼓励学生参与生命教育读书活动。学校组织学生订阅生命教育报刊，同时，可以充分利用图书室资源，不断增加图书室生命教育方面的藏书量，改善阅览室的环境。
　　3.成立生命教育读书俱乐部
　　学校可以成立生命教育读书俱乐部。生命教育读书俱乐部作为一个专业的读书俱乐部，从属于学校文学社。俱乐部每月举行一次读书交流会，每位成员每学期在校报上发表一篇文章。
　　4.打造书香学生特色
　　学校可通过构建群体学习型组织，以打造书香学生。努力让书香学生这一活的载体，成为学校生命教育的动力，学校定期开展“书香学生”评比活动。
　　（二）书香班级是生命价值彰显的舞台
　　书香班级，是书香校园的组成单位。在生命教育中，我们必须加强书香班级建设，让书香班级散发着生命意识的色彩，成为学生生命价值彰显的舞台。
　　1.精心策划，营造书香氛围
　　学校可以精心布置校园的环境，以生命教育经典诗文美化教学区环境，打造生命教育长廊，营造浓郁的生命教育氛围。学校还可通过创设生命教育图书角，争创书香班级。
　　2.诵读经典，感受生命教育
　　通过生命教育经典著作的诵读，让学生在潜移默化中得到熏陶、得到教育、得到醒悟，这是对生命教育最好的实践。
　　3.写“生命日记”，体验生命快乐
　　学校可组织开展写“生命日记”“生命随笔”活动。“生命日记”“生命随笔”着眼于以生命视野去审视日常生活、学习、阅读，这一活动既利于交流也利于督促、比较，不增加学生负担。
　　4.班级开展生命教育读书会，分享读书快乐
　　各班可开设生命教育阅读指导课，指导阅读方法，激励学生多读好书。此外每月每班至少开展一次生命教育读书报告会，读书报告会对全体教师开放。
　　5.建设书香班级，成就生命体验
　　建设书香班级，能为学生的生命体验提供一个完美的场合。我们在书香班级营造中，可制订周密的方案和评比标准。大力开展“晨诵、午读、暮吟”的读书活动，开展“阅读之星”“文学小博士”评比。
　　（三）书香校园是生命教育开展的平台
　　书香校园，给生命教育一个极佳的平台，使得生命教育有了一个学习、温习、见习的基地，也为使学生素质得到强有力的提高提供了一个场所。
　　1.书香校园培育有生命智慧的学生
　　书香校园的运行机制在于，通过一个极具人文色彩的活动，引导学生形成一种智慧型、人文型的学习模式。
　　2.生命教育让学生更有灵气
　　通过生命教育，我们不仅加强了学生之间的学习与交流，学生也变得更有灵气，为书香校园的发展开拓了更大的空间。
　　二、生命教育是书香校园的重要内涵
　　（一）促进学生发展是书香校园建设的目的
　　营造书香校园就是为广大师生构建一个理想的文化生态，促进学生发展。书香校园，“香”的不仅仅是校园，更是学生的幸福一生，为学生的终身发展负责，为学生的永续发展奠定基础。
　　（二）弘扬生命意识是书香校园建设的目标
　　生命意识，不仅仅是学生生命个体活力、灵性的体现，更是一个学校的魅力所在。就书香校园而言，生命意识的弘扬，是书香校园建设的重要目标。生命意识书香化、书香校园生命化，都是书香工程对生命价值的返璞归真，对人文精神的推崇创新。
　　（三）重构生命教育是书香校园建设的方法
　　生命教育是一个有着明确的价值追求而又涵概着多重主题的教育实践领域，因而是地方课程与学校校本课程开发与建设的重要主题和领域。书香校园建设，需要我们重新审视生命教育，对生命教育作深思、反思、沉思，求得生命意识的张扬。对于书香校园而言，重要的是要找到生命教育的重构。
　　生命教育就是要培养学生的积极生活态度，使学生成为自信、快乐的人，能够学会简单、安静地生活，成为幸福人生的创造者。书香校园的理念与生命教育的理念是一致的，都是为学生的幸福人生、和谐教育奠基，为学生素质发展提供一个源源不断的动力！
　　（责任编辑 庞丹丹）