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摘 要 在新课程改革的大趋势下，学校教育积极重视学生实践能力、自主学习能力和创新能力的提高，加强培养高素质综合型人才，促进学生全面发展。高职院校是我国人才培养的重要基地，承担着为社会提供优秀人才的责任。因此，高职英语课程改革受到教师和家长的高度重视。本文从学校、教师、学生三方面探索了高职英语课堂改革的路径，以促进高职院校新课程改革的进程。
【关键词】高职；英语课堂；改革；路径；探析
随着我国对外开放的水平不断提高及我国对外开放领域的不断拓宽，我国对英语专业人才的需求量越来越大。在新课程改革的大背景下，学校教育高度重视学生综合能力的提高与学生的全面发展，积极探索科学的教学方法与教学模式。高职院校作为我国人才培养的重要基地，其英语课程改革受到学校及家长的普遍关注。研究高职英语课程改革的路径，不仅能够创新教学方法，探索科学教学模式，提高教学水平，而且有利于培养高素质综合性英语人才，促进我国经济的发展。
1 学校方面
1.1 营造新课程改革的氛围
学校应营造良好的新课程改革的氛围，使新课程改革深入到教师和学生的心中。首先，教师要积极宣传新课程改革的政策，加强学生和教师对新课程改革的了解。学校可以组织教师和学生参加新课程改革的讲座，使教师和学生充分了解新课程改革的重要性，加强教师和学生对新课程改革的重视。另外，学校还可以将新课程改革纳入校园文化建设体系，通过校报、学校网站及论坛等方式，加强对新课程改革的宣传，帮助教师和学生树立新课程改革的理念；其次，学校应加大资金投入，积极引进先进人才和先进技术设备。学校应引进高素质的新课程改革专业人才，指导工作学校新课程改革的工作。同时，学校应重视教师的新课程改革培训，组织教师定期参加新课程改革的理论和技术培训，不断提高教师的教学技能。另外，教师应积极引进先进的技术设备，为新课程改革提供宽松的教学环境。学校应加强置办充足的多媒体设备，为新课程改革提供条件；最后，学校应鼓励教师采用先进的教学方法和教学模式开展教学活动，帮助教师树立先进的教学观念。同时，学校还要对新课程改革效果较好的班级和教师进行表扬和奖励，提高教师和学生开展新课程改革的积极性，营造良好的新课程改革氛围。
1.2 借鉴其他学校的成功经验
高职英语课程改革应充分借鉴其他学校的成功经验。首先，学校应加强教师对新课程改革的了解，使教师能够正确认识新课程改革的积极性；其次，学校应积极组织教师到新课程改革取得巨大成果的学校进行参观学习，了解新课程改革下的教学方法和教学模式；再次，学校应将借鉴来的新课程改革经验与本校的实际情况相结合，在借鉴经验的基础上创新符合本校英语课程的教学方法和教学模式；最后，学校应加强教师之间的交流与合作，定期开展教学研讨会，使教师在研讨会上分享自己的经验，发表对新课程改革的看法，加强教师间的合作，共同解决新课程改革过程中遇到的教学问题，不断提高教学质量。
1.3 重视学生的自主能动性
高职英语课程改革应重视学生的自主能动性，正确认识学生在学习中的主体地位。学校应积极宣传新课程改革理念，加强学生对自身主体地位的认识。通过校报、学校网站等方式，宣传新课程改革对学生学习和发展的重要性，使学生加强重视新课程改革。另外，学校应积极重视学生自主学习能力提高，将培养学生自主学习意识、提高学生自主学习能力作为教师的教学重点。
2 教师方面
2.1 转变教学观念
教师应转变传统的灌输式教育理念，充分认识学生在学习中的主体地位。加强重视学生自主学习能力、实践能力、合作能力、创新能力等综合能力的提高，重视提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
2.2 探索科学教学方法
教师应积极探索科学的教学方法，改变传统的板书讲课模式。教师应积极运用现代信息技术，采用微课、网络课堂等教学模式，提高学生自主学习能力。同时，在课堂教学中，教师可采取分组学习的方式，加强学生之间的交流讨论，鼓励学生积极发言，充分尊重学生的主体地位。
2.3 提高自身素质
高职英语课程改革需要教师提高自身素质。首先，教师应完善专业知识，积极学习教学方法，提高教学技能；其次，教师应提高自身的职业道德，增强责任心和工作积极性，自觉抵制工作中的违法犯罪行为，真正做到一切为了学生，用人格魅力获取学生的尊敬。
3 学生方面
3.1 转变学习观念
学生应转变传统的被动学习观念，充分认识自己在学习中的主体地位，重视自身的自主能动性，树立自主学习观念，提供自主学习能力。同时，学生应认识到全面发展的重要性，改进传统的理论学习观念，积极重视英语技能、创新能力、适应能力、合作能力、交际能力等综合能力的锻炼，重视自身综合素质的提高。
3.2 改进学习方法
高职英语课程改革需要学生改进传统的学习方法。在传统教学模式下，大多数学生采取被动学习的方法，听取教师的指令去学习，缺乏主动性和针对性。在新课程改革下，学生要加强自主学习，采取课前预习的方式找出自己不懂的问题，在课上与同学和老师进行讨论。这种学习模式有利于全面深入地了解知识，同时学生的学习还具有针对性。另外，学生应积极运用现代信息技术，通过网络平台主动搜集学习资料，拓宽获取知识的途径。
3.3 提高积极性和主动性
在新课程改革的大背景下，学生应重视学习主动性和积极性的提高，充分认识自主学习的重要意义。学生应积极了解新课程改革下学生的主体地位，在学习过程中，提高学习的积极性和主动性。学生在课堂上应积极互动，加强讨论，提高自身的思考能力和分析能力。同时，学生应做到主动学习，充分认识主动学习的高效性，在学习中主动发现问题，积极解决问题。
4 小结
随着社会主义市场经济的发展，社会对高素质综合型人才的需求量越来越大。高校教育高度重视学生综合能力的培养，积极探索科学的教学方法，以促进学生的全面发展。新课程改革需要学校、教师及学生的全面配合，因此，文章从学校放面、教师方面和学生方面探索了高职英语课程改革的路径，以提高高职院校英语教学质量，为社会培养高素质英语人才。
参考文献
[1]吴寒，黄奕云.基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践[J].广东水利电力职业技术学院学报，2010（04）.
[2]杨泽辉，张鹏.基于高职高专英语课程改革的思考——以陕西邮电职业技术学院为例[J].考试周刊，2014（84）.
【关键词】高职；英语课堂；改革；路径；探析
随着我国对外开放的水平不断提高及我国对外开放领域的不断拓宽，我国对英语专业人才的需求量越来越大。在新课程改革的大背景下，学校教育高度重视学生综合能力的提高与学生的全面发展，积极探索科学的教学方法与教学模式。高职院校作为我国人才培养的重要基地，其英语课程改革受到学校及家长的普遍关注。研究高职英语课程改革的路径，不仅能够创新教学方法，探索科学教学模式，提高教学水平，而且有利于培养高素质综合性英语人才，促进我国经济的发展。
1 学校方面
1.1 营造新课程改革的氛围
学校应营造良好的新课程改革的氛围，使新课程改革深入到教师和学生的心中。首先，教师要积极宣传新课程改革的政策，加强学生和教师对新课程改革的了解。学校可以组织教师和学生参加新课程改革的讲座，使教师和学生充分了解新课程改革的重要性，加强教师和学生对新课程改革的重视。另外，学校还可以将新课程改革纳入校园文化建设体系，通过校报、学校网站及论坛等方式，加强对新课程改革的宣传，帮助教师和学生树立新课程改革的理念；其次，学校应加大资金投入，积极引进先进人才和先进技术设备。学校应引进高素质的新课程改革专业人才，指导工作学校新课程改革的工作。同时，学校应重视教师的新课程改革培训，组织教师定期参加新课程改革的理论和技术培训，不断提高教师的教学技能。另外，教师应积极引进先进的技术设备，为新课程改革提供宽松的教学环境。学校应加强置办充足的多媒体设备，为新课程改革提供条件；最后，学校应鼓励教师采用先进的教学方法和教学模式开展教学活动，帮助教师树立先进的教学观念。同时，学校还要对新课程改革效果较好的班级和教师进行表扬和奖励，提高教师和学生开展新课程改革的积极性，营造良好的新课程改革氛围。
1.2 借鉴其他学校的成功经验
高职英语课程改革应充分借鉴其他学校的成功经验。首先，学校应加强教师对新课程改革的了解，使教师能够正确认识新课程改革的积极性；其次，学校应积极组织教师到新课程改革取得巨大成果的学校进行参观学习，了解新课程改革下的教学方法和教学模式；再次，学校应将借鉴来的新课程改革经验与本校的实际情况相结合，在借鉴经验的基础上创新符合本校英语课程的教学方法和教学模式；最后，学校应加强教师之间的交流与合作，定期开展教学研讨会，使教师在研讨会上分享自己的经验，发表对新课程改革的看法，加强教师间的合作，共同解决新课程改革过程中遇到的教学问题，不断提高教学质量。
1.3 重视学生的自主能动性
高职英语课程改革应重视学生的自主能动性，正确认识学生在学习中的主体地位。学校应积极宣传新课程改革理念，加强学生对自身主体地位的认识。通过校报、学校网站等方式，宣传新课程改革对学生学习和发展的重要性，使学生加强重视新课程改革。另外，学校应积极重视学生自主学习能力提高，将培养学生自主学习意识、提高学生自主学习能力作为教师的教学重点。
2 教师方面
2.1 转变教学观念
教师应转变传统的灌输式教育理念，充分认识学生在学习中的主体地位。加强重视学生自主学习能力、实践能力、合作能力、创新能力等综合能力的提高，重视提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
2.2 探索科学教学方法
教师应积极探索科学的教学方法，改变传统的板书讲课模式。教师应积极运用现代信息技术，采用微课、网络课堂等教学模式，提高学生自主学习能力。同时，在课堂教学中，教师可采取分组学习的方式，加强学生之间的交流讨论，鼓励学生积极发言，充分尊重学生的主体地位。
2.3 提高自身素质
高职英语课程改革需要教师提高自身素质。首先，教师应完善专业知识，积极学习教学方法，提高教学技能；其次，教师应提高自身的职业道德，增强责任心和工作积极性，自觉抵制工作中的违法犯罪行为，真正做到一切为了学生，用人格魅力获取学生的尊敬。
3 学生方面
3.1 转变学习观念
学生应转变传统的被动学习观念，充分认识自己在学习中的主体地位，重视自身的自主能动性，树立自主学习观念，提供自主学习能力。同时，学生应认识到全面发展的重要性，改进传统的理论学习观念，积极重视英语技能、创新能力、适应能力、合作能力、交际能力等综合能力的锻炼，重视自身综合素质的提高。
3.2 改进学习方法
高职英语课程改革需要学生改进传统的学习方法。在传统教学模式下，大多数学生采取被动学习的方法，听取教师的指令去学习，缺乏主动性和针对性。在新课程改革下，学生要加强自主学习，采取课前预习的方式找出自己不懂的问题，在课上与同学和老师进行讨论。这种学习模式有利于全面深入地了解知识，同时学生的学习还具有针对性。另外，学生应积极运用现代信息技术，通过网络平台主动搜集学习资料，拓宽获取知识的途径。
3.3 提高积极性和主动性
在新课程改革的大背景下，学生应重视学习主动性和积极性的提高，充分认识自主学习的重要意义。学生应积极了解新课程改革下学生的主体地位，在学习过程中，提高学习的积极性和主动性。学生在课堂上应积极互动，加强讨论，提高自身的思考能力和分析能力。同时，学生应做到主动学习，充分认识主动学习的高效性，在学习中主动发现问题，积极解决问题。
4 小结
随着社会主义市场经济的发展，社会对高素质综合型人才的需求量越来越大。高校教育高度重视学生综合能力的培养，积极探索科学的教学方法，以促进学生的全面发展。新课程改革需要学校、教师及学生的全面配合，因此，文章从学校放面、教师方面和学生方面探索了高职英语课程改革的路径，以提高高职院校英语教学质量，为社会培养高素质英语人才。
参考文献
[1]吴寒，黄奕云.基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践[J].广东水利电力职业技术学院学报，2010（04）.
[2]杨泽辉，张鹏.基于高职高专英语课程改革的思考——以陕西邮电职业技术学院为例[J].考试周刊，2014（84）.