【摘 要】
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为考察中小学校长的教学领导力,对成渝地区2 847名中小学教师进行问卷调查。研究发现:当前校长教学领导力总体水平一般。现实中校长教学领导力"传统元素"比较浓厚,对于教师、
【机 构】
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西南大学教育学部,四川师范大学教育科学学院
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为考察中小学校长的教学领导力,对成渝地区2 847名中小学教师进行问卷调查。研究发现:当前校长教学领导力总体水平一般。现实中校长教学领导力"传统元素"比较浓厚,对于教师、学生和课程与教学方面的领导力较强,而新的教育理念所倡导的对于教学愿景、支持环境方面的领导力较弱;不同类型学校之间具有一定的差异性,其中民办学校略优于公办学校,高中阶段明显优于初中和小学阶段,城市学校明显优于城镇和农村学校,优质学校明显优于普通学校和薄弱学校。为着力解决校长教学领导力的急切性、差异性和结构失调等问题,需要多管齐下地采取加强校长培训的实效性、实现校长合理有序流动、改革校长考核评价制度等措施实现标本兼治。
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