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摘要：目前，在我国教育事业的不断发展下，教育部门对幼儿阶段的教学内容更加重视。作为一种民俗性质的文化活动，纸艺活动的表现形式多种多样，其中体现着一定的民族文化。通过纸艺活动的教学，可以使幼儿们养成良好的习惯，提高他们的审美观念，促进幼儿的智力发育，更好地为他们的成长打好基础。而且，借助纸艺活动展开教学，还可以更好地实现对传统民俗文化的宣扬，促进教学价值的提升。因此，笔者在本文中，通过介绍纸艺活动的基本表现形式，主要对加强纸艺活动形式对幼儿多元创新性培养的策略展开研究，希望可以为相关人员提供可靠的参考依据。
关键词：纸艺活动;形式;幼儿;多元创新
一、 引言
对于幼儿们来讲，教学所涵盖的领域应当以实际状况为准，涉及更加广阔的范围，将多种学科进行有效的结合，使其能够了解到各方面的内容，从而来促进幼儿们更加全面地发展。纸艺活动形式所采用的材料，在我们的实际生活中非常常见，而且，这种纸质材料的运用，让幼儿们可以将其进行多种不同形式的操作，所获得的作品效果也十分丰富多彩。将纸艺活动应用在幼儿教学中，可以培养幼儿的创新能力，也能够提高他们的动手操作能力。由此可见，纸艺活动形式在幼儿教学中，便显得尤为重要。
二、 纸艺活动表现形式
（一） 简单纸艺活动形式
简单纸艺活动主要指的就是引导幼儿们使用纸张，来展开各种非常基础的创作活动。主要包括，将纸张进行裁剪，渲染和装饰，另外还有对纸张进行各种方式的折叠，从而制作出比较丰富的立体形象。这种简单的活动形式，目的在于培养幼儿们的基础操作技能，并从中可以观察出幼儿们的智力发育状况，以及学习能力的发展空间。
（二） 探索性的纸艺活动
纸艺活动形式比较丰富，而且，通过纸张可以制作出的各种物体形象非常多样化。这种探索性的纸艺活动，主要建立在简单纸艺活动的基础上，将各种因素进行有效的连接，指导幼儿们展开制作。在该过程中，可以体现出幼儿们自身的潜在意识，以及他们的性格因素，对培养幼儿们的各种综合能力，有着一定的帮助。同时，还可以在这种活动中，将幼儿们划分为小组使他们进行小组合作，共同完成纸艺作品的制作。通过这一过程，幼儿们自身的智力也会得到不同程度的成长，他们对周围各种事物将形成一定的探索欲望，为他们学习能力的提升做好了充分的准备。
三、 加强纸艺活动形式对幼儿多元创新性培养的策略探讨
现代教育中，提倡培养学生们的创新能力以及综合素养，纸艺活动作为一种文化性质较为丰富的内容，其中涵盖的范围非常广泛。学生们可以通过纸艺活动，制造出各种各样的作品形式。老师们要结合素质教育的根本教学要求，采用具备科学性的教学方式，给学生们展开丰富的纸艺活动形式。
（一） 应用纸艺活动形式来体现出“以人为本”的教学理念
教育事业在发展的过程当中，认识到学生们作为学习主体的重要性，并在新课程改革中提出，实际教学的过程中，要体现出“以人为本”的新型教学理念，充分地尊重学生们的学习地位。在幼儿园时期，应用纸艺活动形式来展开教学，老师们也应当以幼儿们的学习能力，以及他们的兴趣爱好为依据，在教学的过程当中，要尊重和爱护每个学生之间存在的不同差异。幼儿们自身的心理素质比较脆弱，教师要在整个教学活动展开的过程中，对幼儿们进行密切的关注。纸艺活动在准备阶段，要选择各种材料以及工具，还要搭建一定的教学场地。在这个时候，教师们要尊重幼儿们的主体意志，并加强与他们之间的有效沟通，充分地了解幼儿们的需求和意向，从而以幼儿们为核心，开展更加丰富的纸艺活动形式，培养幼儿们的学习兴趣。
（二） 突出纸艺活动的游戏性以及美学价值
在现代社会上，幼儿们的思想变化比较活跃，他们对各种玩具的要求也比较高。展开纸艺活动的时候，老师可以突出该活动的游戏性，并体现出活动的美学价值。学生们通过去操作这些纸张，制作各种艺术品，还可以培养他们的美学鉴赏能力，促进幼儿们的心智发育和成长。那么，老师可以借助多媒体技术，来给学生们播放关于纸艺制作活动的各种视频，以各种比较形象和色彩鲜明的纸质艺术品，激发幼儿们的创作潜能。还可以带领幼儿们参与一些艺术品展览，通过各种潜移默化的形式，给幼儿们灌输不一样的审美素养。另外，可以将幼儿们划分为不同的小组，通过小组合作的形式，让幼儿们参与在纸艺制作的游戏活动当中，促进幼儿们创新能力和合作精神的提升，从而充分发挥纸艺活动的教学价值。
（三） 结合幼儿的实际生活展开纸艺活动
众所周知，周围环境对幼儿们的学习产生的影响比较大，纸艺活动的展开过程中，要以幼儿们的学习能力为基础，考虑到幼儿们的智力发育成长，可以借助实际生活当中能够观察到的各种物体为依据，指引幼儿们进行纸艺活动制作。这样不仅可以培养幼儿们对日常生活的观察能力，还可以提高幼儿的模仿能力，使他们认识到知识的学习与实际生活之间的密切联系。
比如，老師可以让幼儿们使用纸张制作出自己熟悉和喜欢的物体，裁剪月亮和太阳的形状，制作各种不同形式的水果，以及一些生活当中常见的各种物品等等。幼儿们会借助自身的联想，对周围的事物进行细心观察，在不断地摸索和学习的过程中，从而便可以利用各种纸艺活动，提高幼儿们自身的创新能力，使他们朝着多元化的方向发展和成长。
四、 结束语
总而言之，素质教育的实行，对幼儿们的全面发展和健康成长更加重视，纸艺活动的展开，可以通过多种丰富的形式，培养幼儿们的创新能力和观察能力，促进他们心智的不断成长和发育，实现教学的价值。教师们要正确认识，并采用科学的教学方式，为幼儿们创造更好的学习环境。
参考文献：
[1]黄珊红.多元化评价策略在大班幼儿纸艺活动中的运用[J].华夏教师，2018（1024）：220-221.
[2]林枫.纸艺在幼儿园环境创设中的应用研究[D].陕西师范大学，2016（1965）：116 117.
作者简介：
戴雯娟，江西省南昌市，江西省南昌市西湖区铁路第一幼儿园。
关键词：纸艺活动;形式;幼儿;多元创新
一、 引言
对于幼儿们来讲，教学所涵盖的领域应当以实际状况为准，涉及更加广阔的范围，将多种学科进行有效的结合，使其能够了解到各方面的内容，从而来促进幼儿们更加全面地发展。纸艺活动形式所采用的材料，在我们的实际生活中非常常见，而且，这种纸质材料的运用，让幼儿们可以将其进行多种不同形式的操作，所获得的作品效果也十分丰富多彩。将纸艺活动应用在幼儿教学中，可以培养幼儿的创新能力，也能够提高他们的动手操作能力。由此可见，纸艺活动形式在幼儿教学中，便显得尤为重要。
二、 纸艺活动表现形式
（一） 简单纸艺活动形式
简单纸艺活动主要指的就是引导幼儿们使用纸张，来展开各种非常基础的创作活动。主要包括，将纸张进行裁剪，渲染和装饰，另外还有对纸张进行各种方式的折叠，从而制作出比较丰富的立体形象。这种简单的活动形式，目的在于培养幼儿们的基础操作技能，并从中可以观察出幼儿们的智力发育状况，以及学习能力的发展空间。
（二） 探索性的纸艺活动
纸艺活动形式比较丰富，而且，通过纸张可以制作出的各种物体形象非常多样化。这种探索性的纸艺活动，主要建立在简单纸艺活动的基础上，将各种因素进行有效的连接，指导幼儿们展开制作。在该过程中，可以体现出幼儿们自身的潜在意识，以及他们的性格因素，对培养幼儿们的各种综合能力，有着一定的帮助。同时，还可以在这种活动中，将幼儿们划分为小组使他们进行小组合作，共同完成纸艺作品的制作。通过这一过程，幼儿们自身的智力也会得到不同程度的成长，他们对周围各种事物将形成一定的探索欲望，为他们学习能力的提升做好了充分的准备。
三、 加强纸艺活动形式对幼儿多元创新性培养的策略探讨
现代教育中，提倡培养学生们的创新能力以及综合素养，纸艺活动作为一种文化性质较为丰富的内容，其中涵盖的范围非常广泛。学生们可以通过纸艺活动，制造出各种各样的作品形式。老师们要结合素质教育的根本教学要求，采用具备科学性的教学方式，给学生们展开丰富的纸艺活动形式。
（一） 应用纸艺活动形式来体现出“以人为本”的教学理念
教育事业在发展的过程当中，认识到学生们作为学习主体的重要性，并在新课程改革中提出，实际教学的过程中，要体现出“以人为本”的新型教学理念，充分地尊重学生们的学习地位。在幼儿园时期，应用纸艺活动形式来展开教学，老师们也应当以幼儿们的学习能力，以及他们的兴趣爱好为依据，在教学的过程当中，要尊重和爱护每个学生之间存在的不同差异。幼儿们自身的心理素质比较脆弱，教师要在整个教学活动展开的过程中，对幼儿们进行密切的关注。纸艺活动在准备阶段，要选择各种材料以及工具，还要搭建一定的教学场地。在这个时候，教师们要尊重幼儿们的主体意志，并加强与他们之间的有效沟通，充分地了解幼儿们的需求和意向，从而以幼儿们为核心，开展更加丰富的纸艺活动形式，培养幼儿们的学习兴趣。
（二） 突出纸艺活动的游戏性以及美学价值
在现代社会上，幼儿们的思想变化比较活跃，他们对各种玩具的要求也比较高。展开纸艺活动的时候，老师可以突出该活动的游戏性，并体现出活动的美学价值。学生们通过去操作这些纸张，制作各种艺术品，还可以培养他们的美学鉴赏能力，促进幼儿们的心智发育和成长。那么，老师可以借助多媒体技术，来给学生们播放关于纸艺制作活动的各种视频，以各种比较形象和色彩鲜明的纸质艺术品，激发幼儿们的创作潜能。还可以带领幼儿们参与一些艺术品展览，通过各种潜移默化的形式，给幼儿们灌输不一样的审美素养。另外，可以将幼儿们划分为不同的小组，通过小组合作的形式，让幼儿们参与在纸艺制作的游戏活动当中，促进幼儿们创新能力和合作精神的提升，从而充分发挥纸艺活动的教学价值。
（三） 结合幼儿的实际生活展开纸艺活动
众所周知，周围环境对幼儿们的学习产生的影响比较大，纸艺活动的展开过程中，要以幼儿们的学习能力为基础，考虑到幼儿们的智力发育成长，可以借助实际生活当中能够观察到的各种物体为依据，指引幼儿们进行纸艺活动制作。这样不仅可以培养幼儿们对日常生活的观察能力，还可以提高幼儿的模仿能力，使他们认识到知识的学习与实际生活之间的密切联系。
比如，老師可以让幼儿们使用纸张制作出自己熟悉和喜欢的物体，裁剪月亮和太阳的形状，制作各种不同形式的水果，以及一些生活当中常见的各种物品等等。幼儿们会借助自身的联想，对周围的事物进行细心观察，在不断地摸索和学习的过程中，从而便可以利用各种纸艺活动，提高幼儿们自身的创新能力，使他们朝着多元化的方向发展和成长。
四、 结束语
总而言之，素质教育的实行，对幼儿们的全面发展和健康成长更加重视，纸艺活动的展开，可以通过多种丰富的形式，培养幼儿们的创新能力和观察能力，促进他们心智的不断成长和发育，实现教学的价值。教师们要正确认识，并采用科学的教学方式，为幼儿们创造更好的学习环境。
参考文献：
[1]黄珊红.多元化评价策略在大班幼儿纸艺活动中的运用[J].华夏教师，2018（1024）：220-221.
[2]林枫.纸艺在幼儿园环境创设中的应用研究[D].陕西师范大学，2016（1965）：116 117.
作者简介：
戴雯娟，江西省南昌市，江西省南昌市西湖区铁路第一幼儿园。