【摘 要】
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<正>"钉子板上的多边形"是苏教版教材修订后新放入的规律探索类教学内容。由于它所要探索的规律属于事物本身存在的规律,有别于一些"人造"的"找规律",所以更能引起学生的探究
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<正>"钉子板上的多边形"是苏教版教材修订后新放入的规律探索类教学内容。由于它所要探索的规律属于事物本身存在的规律,有别于一些"人造"的"找规律",所以更能引起学生的探究兴趣,当然也引起了我们对这一内容的研究兴趣。我陆续听了10多节"钉子板上的多边形",自己也上过这节课。在听课中,我注意到教师经常会遇到一些生成性的问题,这些问题让教师不知所措。而刨根究底,教师"不知所措"的背后是"不知所以","不知所以"的背后则暴露了教师相关本体性知识的匮乏。一、找到知识之源,解决学生关于"是
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