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内容简介：幼儿的学习特点是什么？这是教学有效性的始点，每个教师都必须问，且必须回答的。在袁爱玲教授看来，只有遵循了幼儿学习特点的教学，才可能是有效的教学。
幼儿学习的最大特点是广泛性，没有固定的内容，缺乏目的性和功利性，常以游戲的形式开展。袁爱玲教授认为，幼儿的学习是兴趣和情绪主导，而不是目的主导。从广义的角度理解“学习”，袁爱玲教授指出，幼儿积极主动地适应日益复杂的自然环境和社会环境，就是学习。同时，幼儿对感官刺激十分敏感，学习就在其对外在刺激的反应中展开。对于幼儿的游戏，我们要从“学习”的角度理解和认知。她还特别强调，幼儿与人交往，也是—种学习，有利于其构建与人、与社会、与自己的和谐。
幼儿学习的最大特点是广泛性，没有固定的内容，缺乏目的性和功利性，常以游戲的形式开展。袁爱玲教授认为，幼儿的学习是兴趣和情绪主导，而不是目的主导。从广义的角度理解“学习”，袁爱玲教授指出，幼儿积极主动地适应日益复杂的自然环境和社会环境，就是学习。同时，幼儿对感官刺激十分敏感，学习就在其对外在刺激的反应中展开。对于幼儿的游戏，我们要从“学习”的角度理解和认知。她还特别强调，幼儿与人交往，也是—种学习，有利于其构建与人、与社会、与自己的和谐。