情感教育在初中语文教学中的运用策略分析

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jakieli
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
初中阶段是学生在生理和心理上不断成熟的时期,教师不仅要培养学生学习能力,还要帮助学生在学习中融入正确的情感,去n理解和分析语文知识,提升学习效率和自身能力。情感教育是学生学习兴趣激发的重要手段,同时也是学生深度学习语文知识的重要方法,n通过激发学生个人情感,让语文学习不再枯燥。初中语文知识比较丰富,教师在授课时要从学生的角度出发,完善教学引导模式,鼓励学生n进行自主学习,顺应课改要求,让学生自身实力得到有效的锻炼。
其他文献
随着国家提出加强应用型人才的培养的建议,以及学校教学改革的不断深化,实践教学受到越来越多的关注。实践教学作为中n草药生产与开发专业必不可少的课程部分,通过管理监督体系的建立和具体措施的总体思路,进一步提高中草药专业学生的实践和创新能力。
“立德树人”作为教育的根本任务,以“立德树人”育人观念的提出与政策实施,进一步展现了我国对道德与法治教学的n重视。作为实施立德树人教育活动的主要途径的小学道德与法治教学,在培养学生良好品质以及加强学生思想文化建设方n面起着重要作用。该文从小学道德与法治教学教研变革的背景、任务和途径进行研究如何落实立德树人。
在世界经济一体化与多元化发展的趋势下,英语教学越来越受重视。在小学素质教育阶段中,英语是一门重要的课程,也是小n学生打好英语基础的关键时期。在新课改教育背景下,越来越多的教学模式应运而生,游戏教学法就是其中一种。在英语课堂教学中,适当n的引入游戏教学法可以通过游戏的趣味灵活性激发小学生的学习兴趣,营造活跃的课堂氛围,从而使学生积极主动地参与到课堂学习中,提n升英语学习效率。
随着新课改中素质教育理念的推广,情感教育越来越受到人们的关注与重视。作为一门语言类学科,在初中英语教学中,情感n教育的应用能够有效提高学生的学习兴趣,加强学生学习效果的同时,培养学生的综合素养,帮助学生更好地开展教学工作。本文首先分析n了情感教育在初中英语教学中的重要性,并结合自身多年的教学经验,对其有效的应用策略进行了详细的分析与探讨。
教书育人是教师的根本职责,班主任是育人工作的重要实施者,班主任工作直接涉及班风学风建设,影响到学生的成长与成n才,关系到学校整体教育管理水平的高低。中职学生成长学习有其独特的特点,班级工作非常难做,需要班主任老师讲究方法和策略。本文n分析了中职学生的特点,从班主任素养、班级管理等方面提出了做好中职班主任的方略。
随着社会经济的快速发展与进步,给高职院校思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战。新时期大学生思想政治教育要顺应时n代发展步伐,满足高职教育实际发展的需求。本文主要对高职院校思政教育中潜在弊端进行分析,进而提出新时期高校思想政治教育的优化n策略,更好地推进高职思政教育的开展。
在互联网+时代,充分利用内容丰富、形式新颖的多媒体资源使个性化教学成为一种可能,信息技术与英语课程的高度融合,n教师可以利用课堂内外、线上与线下的内容,拓展学生学习的时间、空间容量及方式,可以使课堂更加高效。同时能够帮助学生养成良好的n学习策略,进而更加有效地开展自主学习及深度学习。本文在分析了其可行性和可操作性基础上,结合案例阐述了利用现代信息技术优化高n中英语课程资源的途径与方法及多元化的资源辅助教学内容推动英语学科核心素养和学科育人目标落地课堂。
课程资源建设有利于提高教育教学质量,结合信息化时代发展,探求复合型人才课程内容的多样性和丰富性。以中国石油大学n(北京)克拉玛依校区《国际石油经济学》公选课的课程改革为例,分析当前课程内容设置无法顺应时代发展,并以课程内容、课程形式为n契入点,融合新教学模式对课程资源建设进行了实践和探索。
小学阶段是学生身体成长和骨骼形成的关键时期,通过这阶段进行体育教育工作,不仅可以有效提升学生的体育兴趣、增加体n育运动认知;还可以很好的促进学生的身体发育和骨骼生长,培养他们养成良好的身体机能。老师在进行小学体育教育过程中,一定要注意n教学内容和教育方式的选择。通过选择适合小学生学习的体育项目,以及能够吸引学生注意力的方式进行体育课堂教学;这样不仅可以有效n提升小学生的学习兴趣和运动热情;还可以有效提升小学生对运动项目和运动技能的掌握,更好地促进小学生的体育学习。随着素质教育的n提出和深入推行,有效开展体
到今年,各省陆续进入新一轮课程改革,新教材的具体教学实施就成了一个避不开的话题。新教材的教学实施要求聚焦核n心素养,那么,对于一线教师,如何实现这一目标呢?本文将以《曲线运动》为例,主要采用非常规实验教学的手段,试n图把高中物理核心素养的教学落到实处。同时,在该案例的基础上,归纳出一种适合于核心素养指导下在新教材中实施非n常规物理实验教学的方案。即:由提出问题开始,再搜集证据,进而解释分析,最后交流评估。