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课堂授课，是教师和学生相互交流的活动，师生都应以积极的态度投入到课堂中，让学生配合老师，积极参与学习以取得优秀的教学效果，是初中数学教学的主要方式。打造高效的课堂教学是发展趋势，教师应该克服困难，与学生一起构建高效的课堂教学。
一、高效课堂的特点
高效，顾名思义，就是在短期内完成更多的任务。高效率课堂是指在45分钟内，让学生能够学到更多的知识、方法、技巧等，尽可能地提高学生的能力和水平。高效数学课堂应具有以下特征：
（一）课堂容量大
在一节课的时间里，学生可以轻松的完成规定的课程内容，甚至可以扩展，收获更多的知识。
（二）课堂效果好
高效课堂不能只追求高效率而忽视学生的学习质量，不能以点到即止的方式快速切换，要按多数学生所掌握的状态和学习的效果动态推进课堂教学。一节课结束后，应该使大多数学生掌握本节课的知识点，不关心学生掌握情况的课堂不是高效课堂。
（三）学生学得轻松
初中数学课任务比较繁重，需要讲解的内容较多，如果学生能在愉快轻松的气氛中思考、交流，做题才会更顺利，学习才能更开心。通过这样轻松的学习，学生没有疲倦感、困乏感，而是快乐的学到了知识，掌握方法。
（四）教师教的轻松
教的轻松是指教师只通过指示、指导、启发和简单的讲解就能让学生掌握知识。轻松的课堂气氛，学生学得开心，教师也会心情愉悦，从而在享受教学的过程中，实现自身价值。
（五）效益高
高效课堂不仅要追求效率，还要追求效果。学生通过一节数学课的学习，不但学习知识、方法、技巧等，而且要提高自己的自学能力、交流能力以及分析解决问题的能力。
二、构建初中数学高效课堂教学方法及对策
对于高效课堂，可以从以下几个方向进行构建：
（一）课前仔细备课
备课不只是简单地准备下节课的内容，而是应细细推敲，弄清教材里知识点更深层次的内涵和指导方向，从学生角度出发，以便解决学生难以解决的知识点和容易困惑的问题。数学学科涉及到大量的运算公式，教师要学会运用不同的方式方法推导公式，解释公式，指导学生开拓思路，多角度解题。
（二）形成平等、民主的授课方式
教学过程是学生与老师相互配合完成的，两者相辅相成，缺一不可，在教学时无论谁占主导地位都不合理。教师在教学过程中要起到领路人的作用，要告诉学生学习方法，然后让学生自己去探索。同时，教师的教学态度也决定着学生的积极性，态度温和的老师势必会得到学生的认可。在上课时，教师要经常给学生机会，让他们敢于表达自己的想法和观点，培养他们敢于对老师质疑和提问的精神。简单的说，作为教师，既要走上讲台教授知识，又要走下讲台，放下身价与学生交朋友，这样才能形成平等、民主的授课方式。
（三）加强与学生的互动
教师与学生的互动主要是提问，巧妙的提问促进教学，无趣的提问不利教学。那么一位聪明的老师应当如何组织课堂问题呢？
第一，提出的问题要有针对性。教师要针对学生现阶段的学习，根据学生的特点来提问题，尽量提学生稍加思考就能找到答案的问题，以便增强学生积极探索的兴趣。
第二，教师要学会选择提问的时机。数学这门课需要学生在课堂上认真听讲，错过一小步都会影响接下来的学习，因此，当学生感觉疲倦时，教师应该趁机向学生提出一些简单的问题，让他们在紧张学习时放松身心。
另外，教师还可以给学生讲一些故事、做一些数学游戏等，把学生的注意力引回到新程中来，经常活跃课堂气氛，学生的学习热情必然高涨。
（四）经常鼓励学生
学生在学习的过程中肯定会遇到各种各样的问题，针对这些问题，老师要认真聆听，一个肯定的点头、一个温暖的微笑，都可以让学生增强信心，都有可能激发学生的探索心理。好孩子是夸出来的，夸的过程就是给学生自信的过程，就是给学生肯定的过程。教师要对学生一视同仁，对于学生提出的问题要耐心解答。学生在教师解决问题时会感到得到了老师的认可，会促使他们更积极的投入到学习中来。
（五）合理布置作业
教师要依据学生的整体水平来布置作业，尽量避免布置死记硬背、机械性强的作业，而应该布置一些可以激发学生探索热情、思考性强的作业，作业不要求多，而在于精。作业量也会影响学生的学习兴趣，题海战术往往会让学生从心理上对老师，对所学科目产生距离。
（六）适当融入其他学科知识
教师在教学时，可适当融入其他课程的知识。例如，教师在数学教学时可进行德育教育，不但可以让学生掌握基本的数学知识，而且还能够教给学生做人的道理，学生不仅学到了知识，他们的品格也得到了提升，这样的授课方式，必将会得到更多学生的欢迎。
（七）运用多媒体教学
多媒体教学可以开阔学生的视野，培养学生多方面的能力，可以引导学生由被动变为主动的接受知识。实践表明：学生在学习的过程中，多种感官一起作用时，学习的效率最高。
在数学教学中，只有不断地改进教学方法，更新教学观念，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴趣，才能实现真正的高效。
一、高效课堂的特点
高效，顾名思义，就是在短期内完成更多的任务。高效率课堂是指在45分钟内，让学生能够学到更多的知识、方法、技巧等，尽可能地提高学生的能力和水平。高效数学课堂应具有以下特征：
（一）课堂容量大
在一节课的时间里，学生可以轻松的完成规定的课程内容，甚至可以扩展，收获更多的知识。
（二）课堂效果好
高效课堂不能只追求高效率而忽视学生的学习质量，不能以点到即止的方式快速切换，要按多数学生所掌握的状态和学习的效果动态推进课堂教学。一节课结束后，应该使大多数学生掌握本节课的知识点，不关心学生掌握情况的课堂不是高效课堂。
（三）学生学得轻松
初中数学课任务比较繁重，需要讲解的内容较多，如果学生能在愉快轻松的气氛中思考、交流，做题才会更顺利，学习才能更开心。通过这样轻松的学习，学生没有疲倦感、困乏感，而是快乐的学到了知识，掌握方法。
（四）教师教的轻松
教的轻松是指教师只通过指示、指导、启发和简单的讲解就能让学生掌握知识。轻松的课堂气氛，学生学得开心，教师也会心情愉悦，从而在享受教学的过程中，实现自身价值。
（五）效益高
高效课堂不仅要追求效率，还要追求效果。学生通过一节数学课的学习，不但学习知识、方法、技巧等，而且要提高自己的自学能力、交流能力以及分析解决问题的能力。
二、构建初中数学高效课堂教学方法及对策
对于高效课堂，可以从以下几个方向进行构建：
（一）课前仔细备课
备课不只是简单地准备下节课的内容，而是应细细推敲，弄清教材里知识点更深层次的内涵和指导方向，从学生角度出发，以便解决学生难以解决的知识点和容易困惑的问题。数学学科涉及到大量的运算公式，教师要学会运用不同的方式方法推导公式，解释公式，指导学生开拓思路，多角度解题。
（二）形成平等、民主的授课方式
教学过程是学生与老师相互配合完成的，两者相辅相成，缺一不可，在教学时无论谁占主导地位都不合理。教师在教学过程中要起到领路人的作用，要告诉学生学习方法，然后让学生自己去探索。同时，教师的教学态度也决定着学生的积极性，态度温和的老师势必会得到学生的认可。在上课时，教师要经常给学生机会，让他们敢于表达自己的想法和观点，培养他们敢于对老师质疑和提问的精神。简单的说，作为教师，既要走上讲台教授知识，又要走下讲台，放下身价与学生交朋友，这样才能形成平等、民主的授课方式。
（三）加强与学生的互动
教师与学生的互动主要是提问，巧妙的提问促进教学，无趣的提问不利教学。那么一位聪明的老师应当如何组织课堂问题呢？
第一，提出的问题要有针对性。教师要针对学生现阶段的学习，根据学生的特点来提问题，尽量提学生稍加思考就能找到答案的问题，以便增强学生积极探索的兴趣。
第二，教师要学会选择提问的时机。数学这门课需要学生在课堂上认真听讲，错过一小步都会影响接下来的学习，因此，当学生感觉疲倦时，教师应该趁机向学生提出一些简单的问题，让他们在紧张学习时放松身心。
另外，教师还可以给学生讲一些故事、做一些数学游戏等，把学生的注意力引回到新程中来，经常活跃课堂气氛，学生的学习热情必然高涨。
（四）经常鼓励学生
学生在学习的过程中肯定会遇到各种各样的问题，针对这些问题，老师要认真聆听，一个肯定的点头、一个温暖的微笑，都可以让学生增强信心，都有可能激发学生的探索心理。好孩子是夸出来的，夸的过程就是给学生自信的过程，就是给学生肯定的过程。教师要对学生一视同仁，对于学生提出的问题要耐心解答。学生在教师解决问题时会感到得到了老师的认可，会促使他们更积极的投入到学习中来。
（五）合理布置作业
教师要依据学生的整体水平来布置作业，尽量避免布置死记硬背、机械性强的作业，而应该布置一些可以激发学生探索热情、思考性强的作业，作业不要求多，而在于精。作业量也会影响学生的学习兴趣，题海战术往往会让学生从心理上对老师，对所学科目产生距离。
（六）适当融入其他学科知识
教师在教学时，可适当融入其他课程的知识。例如，教师在数学教学时可进行德育教育，不但可以让学生掌握基本的数学知识，而且还能够教给学生做人的道理，学生不仅学到了知识，他们的品格也得到了提升，这样的授课方式，必将会得到更多学生的欢迎。
（七）运用多媒体教学
多媒体教学可以开阔学生的视野，培养学生多方面的能力，可以引导学生由被动变为主动的接受知识。实践表明：学生在学习的过程中，多种感官一起作用时，学习的效率最高。
在数学教学中，只有不断地改进教学方法，更新教学观念，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴趣，才能实现真正的高效。