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摘要：从目前的英语教学现状来看，英语交际能力已经成为衡量中学生英语掌握程度的一项重要指标。基于这种教学现状和现实需求，在英语教学中培养中学生的英语交际能力，成为了英语教学的一个主要任务之一。要想培养英语教学中的交际能力，归根到底需要我们教师做好三个方面的工作：1.教学语境化，2.课堂英语化，3.做到英语课堂活动多样化。
关键词：英语教学 交际能力 语境化 课堂
一、英语交际能力现状分析
十九大以来，我们不断加大改革开放的力度，对英语的重视程度也不断加深，对英语教学的要求也在不断提高，从小学就开始英语教学，学校的英语教学已经不仅仅局限于传统的书本英语了，而是需要学生具有更强的英语综合运用能力，能够熟练的运用英语进行会话和交流。培养并提高英语教学中的交际能力，已经成为了当前英语教学的一项重要任务。然而对于我国的英語教学而言，长期以来的书本英语教育已经形成了固定的教学模式，对英语交际能力的培养严重不足，不但主观上没有足够的重视，在客观上也缺乏必要的手段，所以培养英语教学中的交际能力，存在很大的困难。但是考虑到英语交际能力的重要性，在目前的英语教学中，已经采取了必要的教学手段，并且许多英语教师也开始在英语教学中不断探索培养英语交际能力的新方法，并积极开展教学实验，旨在努力完成英语教学目标，不断提升英语教学中的交际能力。
二、培养英语教学中的交际能力的具体措施
通过广大英语教师不断的摸索和实践，目前在培养英语教学中的交际能力方面，已经有了可以借鉴的经验。从现有的成功案例来看，培养英语教学中的交际能力主要应该从以下三个方面入手：
1.做到教学语境化
在英语教学中，一个很重要的目标就是要实现英语教学的语境化，一旦英语教学的语境化建立起来之后，无论是老师的英语教学还是学生的英语学习，难度都会降低，都会取得预期的教学效果和学习目标。由此可见，创建英语教学语境化的重要性。英语教学是一门语言的学习过程，要想更好的学好英语并掌握英语交际的能力，必须要具备一个特殊的英语语境，使老师和学生能够在这种完全的英语语境中感受英语氛围，加强英语能力的培养，并逐步培养起英语交际能力。从目前的英语教学实践来看，做到应教学语境化是培养英语交际能力一个重要手段，通过营造英语教学语境化，使老师和学生能够在英语环境下进行无障碍沟通与交流，对于培养英语交际能力很有必要。英语教学主要是语言教学，而语言教学就要不断的训练口语的能力，只有口语能力提高了，英语交际能力的培养才能成为可能。
2.做好课堂英语化
课堂英语化的概念就是在英语课堂中，要尽可能多使用英语进行教学，这样的好处是既可以锻炼学生的英语听力和理解能力，也可以锻炼学生的英语交际能力，使学生的英语综合能力得以提高。在我国的长期以来的英语教学中，由于受到老师英语水平限制和学生英语接受能力的制约，在英语课堂实行完全的英语化遇到了很大的困难，这也是一段时期之内应约课堂无法实现课堂英语化的重要原因。随着英语教学的快速发展，英语老师的水平也逐年提高，特别是专业外教的到来，为我们提供了课堂英语化的条件，所以，我们应该在英语课堂中大力推行课堂英语化，使英语成为课堂的主要用语，让学生在英语学习的过程中强迫自己适应英语环境，并将自己融入到英语课堂中。此外，老师要加强引导，采取循序渐进的方式，降低课堂英语的难度，采取由浅入深的教学技巧，逐步提升课堂英语化程度，为培养学生的英语交际能力做准备。
3.做到英语课堂活动多样化
在培养英语教学中交际能力的过程中，除了要做好课堂英语化和教学语境化之外，还要不断丰富英语课堂活动，开展多种多样的英语课堂活动，使学生在参加英语课堂活动的同时，不断提高英语交际能力。主要的方式是在英语课堂中开展英语演讲、英语故事会、英语戏剧片段演出和英语角色扮演等，总之英语活动不仅仅局限于此。通过开展这些丰富多彩的英语课堂活动，学生学习英语的兴趣被极大的调动起来，学生会主动的参与到英语教学中来，并为英语教学出谋划策，使英语教学课堂活动方案更加完善。通过教学实践表明，做到英语课堂活动多样化对英语教学中的交际能力的培养非常重要，不但提升了学生的英语学习兴趣，还使英语交际能力得到了较大程度的提高，所以，英语课堂活动多样化是培养英语教学中的交际能力的重要手段之一，只要我们在英语教学中加以有效利用，英语交际能力就会得到迅速的提高。
三、总结
通过以上的分析，我们了解了目前英语教学中交际能力培养的现状，并对培养英语教学中的交际能力的具体措施进行了深入的分析和探讨。从目前的英语教学情况来看，通过采取上述三种措施，英语教学中的交际能力得到了很好的培养，学生的英语交际能力得到了较大程度的提升。主要取得了以下效果：
1、英语教学中的交际能力得到迅速提高，学生不但获得了英语水平的提高，英语交际能力和英语的综合运用能力都得到了很好的锻炼，达到了预期目标。
2、英语教学中的语境建设得以完善，使英语口语化教学成为可能，使英语课堂教学具有了英语语境基础。
3、英语教学中的课堂教学取得了较好的效果，达到了英语教学的预期目标，使英语教学取得了成功的经验，丰富了现有的教学手段和内涵。
参考文献：
[1] 陈昌义. Hymes交际能力理论的反思[J] . 外语学报，2003（113）：93-97 .
[2] 陈艳丽. 浅谈如何增加英语课堂的趣味性[J] . 中学外语教与学，2005（9）：36-37 .
[3] 郭整风. 由“单向”到“互动”——英语交际能力培养的关键[J] . 外语与外语教学，2002，3（1）：67-69 .
关键词：英语教学 交际能力 语境化 课堂
一、英语交际能力现状分析
十九大以来，我们不断加大改革开放的力度，对英语的重视程度也不断加深，对英语教学的要求也在不断提高，从小学就开始英语教学，学校的英语教学已经不仅仅局限于传统的书本英语了，而是需要学生具有更强的英语综合运用能力，能够熟练的运用英语进行会话和交流。培养并提高英语教学中的交际能力，已经成为了当前英语教学的一项重要任务。然而对于我国的英語教学而言，长期以来的书本英语教育已经形成了固定的教学模式，对英语交际能力的培养严重不足，不但主观上没有足够的重视，在客观上也缺乏必要的手段，所以培养英语教学中的交际能力，存在很大的困难。但是考虑到英语交际能力的重要性，在目前的英语教学中，已经采取了必要的教学手段，并且许多英语教师也开始在英语教学中不断探索培养英语交际能力的新方法，并积极开展教学实验，旨在努力完成英语教学目标，不断提升英语教学中的交际能力。
二、培养英语教学中的交际能力的具体措施
通过广大英语教师不断的摸索和实践，目前在培养英语教学中的交际能力方面，已经有了可以借鉴的经验。从现有的成功案例来看，培养英语教学中的交际能力主要应该从以下三个方面入手：
1.做到教学语境化
在英语教学中，一个很重要的目标就是要实现英语教学的语境化，一旦英语教学的语境化建立起来之后，无论是老师的英语教学还是学生的英语学习，难度都会降低，都会取得预期的教学效果和学习目标。由此可见，创建英语教学语境化的重要性。英语教学是一门语言的学习过程，要想更好的学好英语并掌握英语交际的能力，必须要具备一个特殊的英语语境，使老师和学生能够在这种完全的英语语境中感受英语氛围，加强英语能力的培养，并逐步培养起英语交际能力。从目前的英语教学实践来看，做到应教学语境化是培养英语交际能力一个重要手段，通过营造英语教学语境化，使老师和学生能够在英语环境下进行无障碍沟通与交流，对于培养英语交际能力很有必要。英语教学主要是语言教学，而语言教学就要不断的训练口语的能力，只有口语能力提高了，英语交际能力的培养才能成为可能。
2.做好课堂英语化
课堂英语化的概念就是在英语课堂中，要尽可能多使用英语进行教学，这样的好处是既可以锻炼学生的英语听力和理解能力，也可以锻炼学生的英语交际能力，使学生的英语综合能力得以提高。在我国的长期以来的英语教学中，由于受到老师英语水平限制和学生英语接受能力的制约，在英语课堂实行完全的英语化遇到了很大的困难，这也是一段时期之内应约课堂无法实现课堂英语化的重要原因。随着英语教学的快速发展，英语老师的水平也逐年提高，特别是专业外教的到来，为我们提供了课堂英语化的条件，所以，我们应该在英语课堂中大力推行课堂英语化，使英语成为课堂的主要用语，让学生在英语学习的过程中强迫自己适应英语环境，并将自己融入到英语课堂中。此外，老师要加强引导，采取循序渐进的方式，降低课堂英语的难度，采取由浅入深的教学技巧，逐步提升课堂英语化程度，为培养学生的英语交际能力做准备。
3.做到英语课堂活动多样化
在培养英语教学中交际能力的过程中，除了要做好课堂英语化和教学语境化之外，还要不断丰富英语课堂活动，开展多种多样的英语课堂活动，使学生在参加英语课堂活动的同时，不断提高英语交际能力。主要的方式是在英语课堂中开展英语演讲、英语故事会、英语戏剧片段演出和英语角色扮演等，总之英语活动不仅仅局限于此。通过开展这些丰富多彩的英语课堂活动，学生学习英语的兴趣被极大的调动起来，学生会主动的参与到英语教学中来，并为英语教学出谋划策，使英语教学课堂活动方案更加完善。通过教学实践表明，做到英语课堂活动多样化对英语教学中的交际能力的培养非常重要，不但提升了学生的英语学习兴趣，还使英语交际能力得到了较大程度的提高，所以，英语课堂活动多样化是培养英语教学中的交际能力的重要手段之一，只要我们在英语教学中加以有效利用，英语交际能力就会得到迅速的提高。
三、总结
通过以上的分析，我们了解了目前英语教学中交际能力培养的现状，并对培养英语教学中的交际能力的具体措施进行了深入的分析和探讨。从目前的英语教学情况来看，通过采取上述三种措施，英语教学中的交际能力得到了很好的培养，学生的英语交际能力得到了较大程度的提升。主要取得了以下效果：
1、英语教学中的交际能力得到迅速提高，学生不但获得了英语水平的提高，英语交际能力和英语的综合运用能力都得到了很好的锻炼，达到了预期目标。
2、英语教学中的语境建设得以完善，使英语口语化教学成为可能，使英语课堂教学具有了英语语境基础。
3、英语教学中的课堂教学取得了较好的效果，达到了英语教学的预期目标，使英语教学取得了成功的经验，丰富了现有的教学手段和内涵。
参考文献：
[1] 陈昌义. Hymes交际能力理论的反思[J] . 外语学报，2003（113）：93-97 .
[2] 陈艳丽. 浅谈如何增加英语课堂的趣味性[J] . 中学外语教与学，2005（9）：36-37 .
[3] 郭整风. 由“单向”到“互动”——英语交际能力培养的关键[J] . 外语与外语教学，2002，3（1）：67-69 .