精心准备，多方探索
　　 2020年2月17日，学校召开领导班子会议，提前部署并制订延期开学教学方案，做好线上教学准备。2月19日，学校组织17位班主任、5位英语教师、4位科学教师参加了汪清县教育局开展的钉钉群线上统一培训。
　　 从“停课不停学”开始，学校电教主任高洋指导授课教师关注相关线上平台，有意识地尝试使用各种已有的和新出现的软件，最终确定使用钉钉开展线上教学。除以钉钉作为主平台外，教师们还通过微信群、QQ群来帮助学生完成朗读、背诵等作业，大多数教师还使用钉钉群来批改学生的书面作业。
　　 两周的线上复习让师生和家长对线上教学有了新的认识和了解。2020年3月8日，学校将新教材邮寄到学生家中，3月9日，教师们开始在线上讲授新课。
　　优化分工，保证质量
　　 线上教学期间，学校对各年级教师进行优化分工：二年级两位教师合作，进行线上复习和指导;三年级、五年级、六年级均是组内三人合力备课，一人授课，二人观课，再共同评课，反思提升;一年级和四年级教师集体备课，各教各班，每天课后再进行组内研讨活动。
　　 每周六，校领导召开视频会议，对一周的教学情况进行总结;每周日通过视频会议研究制订下一周的教学计划。另外，根据上级的通知要求，各年级制订了进度表和课程表，低年级列出每天、每周的线下活动清单，教导处审核后，由学校整理汇总，并依据教师上报内容进行听课。
　　 从开始的简单播放到PPT之后的平台资源整合，教师们使用信息技术的能力大大提升。现在，教师们都会提前下载好学科教学的相关视频，上课的时候根据学情对视频进行回放、快进、替换等操作。
　　 除了应用电子教参和课件之外，教师们还合理利用国家中小学网络云平台进行教学，各年级的集体备课和教研组活动也为线上教学提供了切实可行的帮助。
　　 学校领导每天进行线上巡课，学科负责人和年段主任通过观看直播和回放的方式，做听课笔记，记录教师每节课的授课方式、授课内容等。同时根据巡课情况进行每日学年组教学反馈会，针对出现的共性和不足进行线上研究讨论。中层领导针对年轻教师对教学目标的把握、教学重难点的突破进行跟踪指导和反馈。
　　家校合作，全面監督
　　 学校通过“致家长一封信”的形式进行家校沟通，引导家长关注线上教学。授课教师通过课前课后点名加强监督，在授课过程中，通过表扬和提问等方式增强学生在线学习的自信心和责任感，以此来提升学生的自我管理。
　　 在完成每天的线上教学任务后，教师们针对不同学生进行了差异化的教学管理：对基础较为薄弱的学生，教师们会分层留作业，以帮助这些学生巩固和强化基础知识，针对作业中呈现出的问题进行单独辅导;对学习能力较强的学生，教师们会在学生基础知识得到巩固后再多留几道典型题，帮助学生获得知识的拓展和能力的提升。
　　开展活动，丰富生活
　　 除基础课程外，线上教学期间，班主任还通过钉钉群上传实事新闻、德育微课、疫情宣传等内容，大力开展生命教育、安全教育、道德教育、心理健康教育。同时，通过开展“云端美育课堂”“吉林省思政大课”等活动，加强学生们的个人卫生与健康教育和爱国主义教育。并鼓励学生进行课外阅读，学习先进人物事迹，弘扬社会美德。体育教师制订了居家锻炼方案，美术教师下发手工制作等小作业来丰富学生线上学习生活，增强学生居家劳动技能，深化亲子关系。
　　 今后，学校将继续探索“线上+线下”相结合的教学模式，培养具有线上学习能力的新时代学生。