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【关键词】 农村小学;畅言教学系统;学科教学;运用
【中图分类号】 G623.58 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）23—0065—01
畅言交互式教学系统是一种面向全学科的辅助教学系统，它有利于教学资源的高度整合，能实现教学的高效性。它兼顾了所有学科的教学，操作简单，易于掌握，实现了备授课的一体化，使备课和上课很好地连通起来，简化了教师的工作。它的引入，改变了各个学科的教学模式，打破了传统的、僵化的课堂氛围，使得教学更具有趣味性和互动性。特别是在农村小学，畅言交互式教学系统的使用，更是能带来突破性的改变，使得农村落后地区的教育也能与时俱进。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、操作简便，便于教师教学
畅言交互式多媒体教学系统界面友好，操作简单，很易于教师学习掌握。相比PPT复杂的制作过程和预制性的特点，畅言交互式教学系统更易于实现和教学实际的完美结合。如，PPT课件是需要教师根据教学需要提前完成的，在课堂上使用时只能进行页面的切换，如果教学进程没有按预设的进行，教师就不能根据实际需要去改变，而畅言教学系统则能克服这个缺点，实现即时设置。又如，在讲解某篇课文时，学生的理解难点和教师预设的不同，PPT内没办法随时更换，但在畅言教学系统内，教师就可以打开电子课本，找到需要讲解的段落进行分析。不但是每一篇课文的任意段落可以随时查找，就是该段落的生字、生词，都是可以随时调用的。系统内海量的教学资料储备，方便教师检索，为教师的教学准备工作提供了很大的便利性。海量的资料，不仅方便教师制作课件，教师还能根据课堂教学情况，快速调取相关资源，满足个性化教学的需要。
二、增强课堂的趣味性，调动学生的积极性
传统的教学形式主要为教师讲，学生听。时间一长，学生会感到乏味。交互式的教学系统为学生带来了很多自我展示和练习的机会，同时，系统本身操作的便捷性，为课堂教学节约了很多时间，使学生参与教学的机会增大。在高度参与课堂教学的情形下，学生们的热情高涨，积极探索，使课堂充满生机与活力。这样的课堂教学，促进了生生交流、师生互动，学生的参与度得到了很大程度的提高。
三、有利于标准化教学，提高教学质量
农村小学教学质量相对比较落后，除了教师队伍专业化水平不高，教学能力不足外，还受到环境因素的影响，比如，语言类科目的学习，容易受到方言的干扰。教师发音不够准确，生硬机械，学生方言味太浓，形成天然的语言障碍，这就造成语言类学科的教学困难。畅言交互式教学系统里的测评功能，能对学生的生字、词语等的掌握情况进行评价，对学生的朗读和英语发音的准确度进行实时的、准确的评估，这有利于教师全面地了解学生的学习状况，及时矫正学生的学习不足，并适当调整教学进度。系统里面标准化的发音能为学生提供语言模板，帮助学生形成正确的语音、语调，特别是对于初学者来说，作用更为明显。
畅言教学系统中的测评功能，可以在脱离教师管理的情况下，让学生自主测试自己的读音是否标准，这样学生就能获得相对自由的学习机会，更好地改进自己的学习状况，为学生的学习提供了标准化的参考，让学生有据可依。
四、有助于改善学校的信息化建设，提升教职工的信息化素养
农村小学的信息化水平相对较低，有些甚至没有信息化可谈，还是“黑板+粉笔”的教学模式。畅言教学系统的引入，有助于学校的信息化建设，提高学校的管理水平和学生的信息化素养，使学校的管理水平和教师的业务能力都能迈上一个新的台阶。为了满足畅言教学系统对软件、硬件的需求，学校需要配备一定数量的计算机并铺设网络，在每个教室配置电子白板等多媒体电教平台。这些设施都可以成为学校信息化建设的一部分，能改善学校的整体面貌。学生们在这样的环境里学习，无形中也会提高他们的信息化水平。
为了能让教职工对这些软硬件进行操作，需要对他们进行培训，在培训学习的过程中，教职工的信息化素养自然会得到提升。同时，为了适应本校学生的实际情况和校本课程的开发，教师除了学习相应的信息技术外，还需要自主开发一些教学资源，去弥补畅言教学系统里的个性化素材的缺失。看似简化教师工作的畅言教学系统，其实对教师提出了更高的要求：熟练的计算機操作，合理的教学素材选择，精准的课堂把控能力，符合本班学生认知规律的课件制作，特别是要在丰富的课堂呈现形式中体现学生的主体地位。要做到这些，需要教师具备过硬的专业素质和综合实力，只有有了优秀的教师做后盾，才能使畅言教学系统的作用发挥到最大化的水平。
【中图分类号】 G623.58 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）23—0065—01
畅言交互式教学系统是一种面向全学科的辅助教学系统，它有利于教学资源的高度整合，能实现教学的高效性。它兼顾了所有学科的教学，操作简单，易于掌握，实现了备授课的一体化，使备课和上课很好地连通起来，简化了教师的工作。它的引入，改变了各个学科的教学模式，打破了传统的、僵化的课堂氛围，使得教学更具有趣味性和互动性。特别是在农村小学，畅言交互式教学系统的使用，更是能带来突破性的改变，使得农村落后地区的教育也能与时俱进。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、操作简便，便于教师教学
畅言交互式多媒体教学系统界面友好，操作简单，很易于教师学习掌握。相比PPT复杂的制作过程和预制性的特点，畅言交互式教学系统更易于实现和教学实际的完美结合。如，PPT课件是需要教师根据教学需要提前完成的，在课堂上使用时只能进行页面的切换，如果教学进程没有按预设的进行，教师就不能根据实际需要去改变，而畅言教学系统则能克服这个缺点，实现即时设置。又如，在讲解某篇课文时，学生的理解难点和教师预设的不同，PPT内没办法随时更换，但在畅言教学系统内，教师就可以打开电子课本，找到需要讲解的段落进行分析。不但是每一篇课文的任意段落可以随时查找，就是该段落的生字、生词，都是可以随时调用的。系统内海量的教学资料储备，方便教师检索，为教师的教学准备工作提供了很大的便利性。海量的资料，不仅方便教师制作课件，教师还能根据课堂教学情况，快速调取相关资源，满足个性化教学的需要。
二、增强课堂的趣味性，调动学生的积极性
传统的教学形式主要为教师讲，学生听。时间一长，学生会感到乏味。交互式的教学系统为学生带来了很多自我展示和练习的机会，同时，系统本身操作的便捷性，为课堂教学节约了很多时间，使学生参与教学的机会增大。在高度参与课堂教学的情形下，学生们的热情高涨，积极探索，使课堂充满生机与活力。这样的课堂教学，促进了生生交流、师生互动，学生的参与度得到了很大程度的提高。
三、有利于标准化教学，提高教学质量
农村小学教学质量相对比较落后，除了教师队伍专业化水平不高，教学能力不足外，还受到环境因素的影响，比如，语言类科目的学习，容易受到方言的干扰。教师发音不够准确，生硬机械，学生方言味太浓，形成天然的语言障碍，这就造成语言类学科的教学困难。畅言交互式教学系统里的测评功能，能对学生的生字、词语等的掌握情况进行评价，对学生的朗读和英语发音的准确度进行实时的、准确的评估，这有利于教师全面地了解学生的学习状况，及时矫正学生的学习不足，并适当调整教学进度。系统里面标准化的发音能为学生提供语言模板，帮助学生形成正确的语音、语调，特别是对于初学者来说，作用更为明显。
畅言教学系统中的测评功能，可以在脱离教师管理的情况下，让学生自主测试自己的读音是否标准，这样学生就能获得相对自由的学习机会，更好地改进自己的学习状况，为学生的学习提供了标准化的参考，让学生有据可依。
四、有助于改善学校的信息化建设，提升教职工的信息化素养
农村小学的信息化水平相对较低，有些甚至没有信息化可谈，还是“黑板+粉笔”的教学模式。畅言教学系统的引入，有助于学校的信息化建设，提高学校的管理水平和学生的信息化素养，使学校的管理水平和教师的业务能力都能迈上一个新的台阶。为了满足畅言教学系统对软件、硬件的需求，学校需要配备一定数量的计算机并铺设网络，在每个教室配置电子白板等多媒体电教平台。这些设施都可以成为学校信息化建设的一部分，能改善学校的整体面貌。学生们在这样的环境里学习，无形中也会提高他们的信息化水平。
为了能让教职工对这些软硬件进行操作，需要对他们进行培训，在培训学习的过程中，教职工的信息化素养自然会得到提升。同时，为了适应本校学生的实际情况和校本课程的开发，教师除了学习相应的信息技术外，还需要自主开发一些教学资源，去弥补畅言教学系统里的个性化素材的缺失。看似简化教师工作的畅言教学系统，其实对教师提出了更高的要求：熟练的计算機操作，合理的教学素材选择，精准的课堂把控能力，符合本班学生认知规律的课件制作，特别是要在丰富的课堂呈现形式中体现学生的主体地位。要做到这些，需要教师具备过硬的专业素质和综合实力，只有有了优秀的教师做后盾，才能使畅言教学系统的作用发挥到最大化的水平。