【摘 要】
:
我国幅员辽阔土壤类型多样,南方红壤区总面积约为203.53万,km2,但是近年来受到人口增长、社会经济发展和森林资源的高强度开发利用等问题影响,该地区水土流失面积超过60万,km
论文部分内容阅读
我国幅员辽阔土壤类型多样,南方红壤区总面积约为203.53万,km2,但是近年来受到人口增长、社会经济发展和森林资源的高强度开发利用等问题影响,该地区水土流失面积超过60万,km2,水土流失则导致土壤肥力下降、环境恶化、生态系统功能退化等问题,已严重制约了当地经济、社会的发展.水土保持工作要从“触其皮”向“动其心”转移,要把植物生产、动物生产与土壤肥力改善三者组成系统,在重点保证动物生产与植物生产规模相匹配的同时,让足够的有机质回归土壤,使土壤肥力不断提高更新,推动植物群落正向演替,奠定山地生态恢复与重建的物质基础,促进植物生产持续增长.因此,采取工程措施和生物措施等相结合的综合治理措施,提升土壤肥力,是水土流失区进行土壤改良的一种有效方法.鉴于此,课题组开展了“侵蚀劣地土壤肥力提升技术”探索.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
乌兹别克斯坦独立以来多次调整外交政策,对中亚地区地缘政治格局产生了重要影响.本文利用层次分析法,通过分析外交决策因素及其影响,旨在揭示乌兹别克斯坦外交的特点和走向.
It has been shown that optical activity can occur in microemulsion under external electric field and rotation angle can also be tuned by the electric field. A s
随着现代信息技术的发展和计算机的普及,在教学条件较好的学校,多媒体课件的运用几乎已经成为地理教学中的“家常菜”。一般来说,大多数老师总是在课前大量收集素材,然后精心制作课件,殊不知这个过程有时候恰恰可以让学生来完成。我的做法是由全体学生参与素材的收集,然后由小组来完成课件的设计和制作工作。有人可能会认为这本来就是老师的事,交给学生去做岂不是在偷懒。事实上这种所谓的“偷懒”既能提高教学效果,又能更好
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
利用双焦望远系统和扭转柱透镜系统实现了半导体激光器线阵(LD-bar)的扭转对称化,对称化后的光束在x和y两个方向的光束宽度、发散角和光束参量积接近相等,极大地改善了半导体
乔治·奥维尔(George Orwell)曾说过,每个人都是独特的,只是有些人比其他人更独特.
教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话,更多的发挥多种对话的组织作用和启发引导作用,让学生能充分地发表意见。政治课新《课标》强调不但要重视学习的结果,而且要重视学习的过程,要研究和关注学生在什么样的过程中,用什么样的方法进行学习,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。也就是说,政治课堂不应是老师的课堂,而是师生互动,使学生全方位参与的课堂。 一、对学生参与式课堂教学的理解 1.在整个教
针对目前煤矿井下主排水系统仍多采用继电器控制,水泵的开停及选择切换均由人工完成,随着矿井自动化建设平台的搭建,我矿主排水实施了自动化改造,实现了井下排水无人操作、自