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作为老师,很容易被学生的单纯和善良感动、鼓舞,我也不例外.我所谓的使命感,其实就是学生有所期待而老师有所回应罢了.我常为自己对于一群学生还有用而兴奋、惶恐,因此也就少有懈怠,更加奋进!
读书就靠读——魅力语文阅读推广理念、做法及历程
【摘 要】
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作为老师,很容易被学生的单纯和善良感动、鼓舞,我也不例外.我所谓的使命感,其实就是学生有所期待而老师有所回应罢了.我常为自己对于一群学生还有用而兴奋、惶恐,因此也就少有懈怠,更加奋进!
【机 构】
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甘肃省华亭市第一中学
【出 处】
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作文·高中版
【发表日期】
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2022年1期
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亲爱的老师、同学们:rn大家好!rn“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒;指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯.”孩童时期至迟暮之年,读书是每个人人生中不可或缺的习惯.《三字经》《论语》等诸多典籍是我生活中不可缺少的背景音,习惯了气沉丹田的吟诵.逢年过节,老一辈茶余饭后的“文学论坛”总是我期盼已久的篇章,每当听到些千古奇诗,人间词话,总感叹“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.
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在这复杂的国际形势下,怎能不闻家国事,只享图当下安乐?课本上不是只有公式、知识点,还有“作为当代青少年应该怎么做,国家梦即个人梦”.我们不能像昙花一现那样惊艳,也要像百合一样挺立;不能像向日葵那样终年向阳,也要像清雅的桂花万里飘香.
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亲爱的少年:rn你好!rn忆往昔峥嵘岁月稠,亿步华年,亿段梦.rn风卷起红浪,星星与你共舞,交织着,铺出一条洒满鲜血的路……rn汨罗江畔,因爱起航rn江水拍击着岩石,白浪升起又退去.一粒碎石坠入江中,瞬间消失得无影无踪.夕阳拉长了那个略显单薄的背影,他手握竹简,眼映山河,心系苍生.“咚!”眼前的人坠入了滔滔江水之中,激起了中国大潭里无数的浪花.
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云勾勒出山的轮廓,比近处的高远太多.似山非山,似云非云.是云,那就要把山看成天;是山,那云即是天.山与云的交汇处已全然没有分界,山造就了云的多变,云促成了山的连绵.此时我已分不清哪里是山哪里是云.极目远眺,是层层叠叠的山,或深或浅,萦绕在云里.云就像散落的大块棉絮,有的模模糊糊半遮住山顶,有的在山腰处附着.车愈行,山峦之外的云层愈发泛蓝,天蓝、青蓝、靛蓝、海蓝、藏蓝,就连山头的云也变蓝了.此时的整个天空,如同酝酿着蓝色的渐渐演变的画卷.
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有许多美好的生命在惊蛰时节,萌发生长,焕发新的活力.听那惊蛰时分的风声雨声,听那半空中炸响的惊雷,始有“春雷响,万物长”,许多植物从经历了冬日风霜的大地上迸发出来,继而托起往后一年里一树的凉荫.只有经历了春的微凉,夏的炎热,才有秋天田间的一片金黄和田埂上的一片欢声笑语.
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什么是格局?站在一楼,听见有人骂我,我很生气;站在十楼,有人骂我,我会认为他在和我打招呼,我很开心;站在一百楼时,有人骂我,我根本就听不见.这就是格局.rn爱因斯坦说:“你无法在制造问题的同一思维层次上解决这个问题.”换句话说,就是解决问题不能拘泥于肤浅表层,而是需要提升思维认知上的高度,跨越自我的格局,否则问题可能很难得到解决.自己所在的楼层越高,受他人影响就越小.
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背景:rn中学生学习压力大,即使是字句优美、内涵深厚的诗歌也吸引不了他们的目光.在这种情况下,首先需要的是调动学生的兴趣.兴趣是学习诗歌的首要条件,在教学中看似“高大上”的专业概念和术语,要使用学生便于理解的话来陈述目标,并且要用学生能听得懂的语言和感兴趣的例子来教学.每个陈述目标让学生在学习之后达到什么样的层次?教师不能在诗歌教学上胡子眉毛一把抓,说几句深奥的专业术语.
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