兴趣是学习最好的老师。英语教师要想让学生在课堂上活跃起来，首先要使学生对学英语产生兴趣，以帮助学生形成积极的学习动机。
　　
　　一、激发学习兴趣
　　
　　“良好的开端是成功的一半”，因此新课导入语在英语课堂教学中起着非常重要的作用。如果一堂课的导入语恰如其分，这就能够吸引学生，引导学生进入良好的学习状态，使学生产生求知欲和好奇心，积极主动地参与课堂教学，为整个教学的成功奠定一个良好的基础。这就要求教师要认真钻研教材，精心备课，努力设计出能激发学生学习兴趣的“导语”。
　　多媒体课件以其丰富多彩的视觉图像和活灵活现的视听设置，通过视听结合、声像并茂的表现形式，生动地展示了教学内容。教师可根据所学内容利用多媒体课件提前播放一些影片、动画或歌曲，创设生动情景，以此来调动学生的好奇心，让学生全心投入到学习中去。
　　例如，在学习What are you doing now?一课时，笔者先利用多媒体课件向同学们展示了一些中国运动员们在北京奥运会赛场上的片段，引导学生们进入一个正在进行或发生的场景，这就为教学现在进行时态做了很好的铺垫，也充分调动了学生的学习积极性。
　　
　　二、提高学习兴趣
　　
　　成功的把学生导入课堂之后，教师便要设法保持学生的兴趣与积极性，这就必须提高他们的学习兴趣。
　　在课堂教学中，教师要善于抓住一切可以利用的因素来提高学生的学习兴趣。在教学单词时，教师可利用图片或实物进行教学，能表演的动作或神情尽量表演出来，使学生一目了然。在学习感叹句时，笔者尽力夸张要感叹的词，又有表情又做动作，学生极易理解且记忆深刻；在学习形容词、副词比较等级时，我让学生利用教室里的人或物进行比较，在各种各样的比较中，形容词、副词比较等级的用法逐渐被他们掌握。
　　英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生感到迷惑。鉴于此，教师可编些口诀或顺口溜来帮助学生记忆，降低学习难度，使他们学英语的热情升温。字母组合ch在chemist(化学家)，chemistry(化学)，chemical(化学的)，christmas(圣诞节)，headache(头痛)，school(学校)等6个单词中读[k]，若记住这句话——“圣诞节，化学家头痛，没有去学校的化学实验室做化学的实验”，就能够很容易记住这些单词了。在学习不规则形容词、副词比较等级时，笔者用“两好(good，well)，两多(many，much)，坏病(bad，ill)，有点(little)老(old)远(far)”来记忆时，就很容易记住这些词的不规则变化。
　　在课外活动中，教师有意識、有目的地开展一些饶有趣味的活动，也是提高学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。制订出课前五分钟热身训练就要求学生必须在课余时间准备一些小故事或简短对话等。布置课外作业时，可以留给学生～个英语谜语或留一首简单的英语小诗让他们翻译。时常举办英文书法比赛等活动也极大地提高了他们的学习兴趣。
　　
　　三、发展学习兴趣
　　
　　英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。新教材设计各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进学习语言提供了有利条件。教师如果能够针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性溶为一体，那么学生的学习兴趣就会长久发展下去。
　　在教学中，教师要尽可能多地提供和刨造学生展现自我的机会。现行教材比较注重对学生们交际能力的培养，每一单元就某一话题以任务线展开。因此在每学完一个单元之后，笔者就要求学生把本单元内容串在一起，加入旧知识，在课余时间找搭档编成对话、课本剧或小品，然后让学生上台表演。学生从表演中提高了实际应用英语的能力，达到了对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。这样，不但发展了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析能力和口语表达能力。
　　英语课是一门有趣的学科。教师要充分挖掘出它的趣味性，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，引导学生在兴趣中积极主动地学习，并通过学习使兴趣得到提高和发展。