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摘 要：未成年人是未来国家建设的主力军，他们是祖国的未来，是民族的希望。因此，他们的思想道德如何，直接影响着我国今后的发展与进步。抓好未成年人思想道德建设工作，不仅是一项德育工作，更是一项民心工程、希望工程。
关键词：未成年人；思想道德建设；措施
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，增强德育工作的针对性和实效性，改进清水河镇未成年人思想道德教育工作，促进未成年人健康成长，于2013年3月1日到6月1日由品甸中心小學牵头组织，统一部署，组织开展了关于未成年人思想道德建设的调研活动。我们通过深入基层、实地考察、调查问卷等形式，基本掌握了我镇未成年人思想道德建设的基本情况，同时，也提出了有针对性的对策。
一、未成年人不良倾向的现状
（一）对金钱与物质的盲目崇拜与追求
随着我国经济社会的迅猛发展，青少年对金钱的崇拜愈演愈烈。特别是当前社会上的拜金主义与享乐主义泛滥，严重侵袭着青少年的思想。在调查问卷中，大多数青少年崇拜的是官员、歌星、影星、大款等。对于职业的选择，有70%选择“工作轻松、舒适”，82%选择“经济效益好、收入高”，有46%选择“适应社会发展需要，为社会作贡献”，有39%选择“有权有势、社会地位高”。从他们的选择当中，我们可以看到他们的价值观更趋于现实。
（二）崇尚个人主义
本次调研中，关于如何处理个人与集体间的利益冲突，只有6.7%的青少年选择“个人利益服从集体主义”。如果任由这种个人主义思想倾向发展下去，则不利于个人、集体、社会的和谐发展。
二、未成年人不良倾向产生的原因
（一）当前社会风气的影响
当前，我国正处于重要的转型时期，很多社会问题尤为突出。这些负面现象给青少年的健康成长产生了极大的消极影响。如某些道德下滑、缺失诚信、权钱交易、欺诈等行为大量滋生，而未成年人的认知水平与辨别能力普遍较差，难免会受到一定影响。
（二）学校德育教育工作实效性较差
由于传统应试教育的制约，大多数学校依然更注重教育成绩与升学率，而忽视德育工作。并且，学科教学和德育工作长时间脱节严重。大部分学校的德育工作仍然是沿用以前的老方法，采用说教的方式进行，容易引起学生的反感。空洞的说教形式，无法将德育内容和学生的兴趣有效结合起来，而且德育内容严重与现实生活脱节，让学生难以将所学的道德理念和实际生活联系起来。因此，导致他们在实际生活中出现表里不一的问题。
（三）家庭教育方式不合理
家长是孩子的第一任老师，他们的行为习惯直接影响着孩子的身心发展。而部分家长自身素质较低，行为习惯也差，成为孩子的模仿对象，使孩子养成了不良行为习惯。有的家长采用的教育方式方法也不科学、合理。有的过于溺爱自己的孩子，容易让孩子形成不良的性格，如过于自我、好逸恶劳；而有的家长信奉“棍棒下面出孝子”“不打不成器”等理念，孩子犯了错误，不是辱骂就是棍棒相加，这样孩子易出现心理疾病，形成逆反心理及孤僻性格。
（四）不良文化信息的传播与影响
当前，网络时代为我们的生活带来了极大的便捷，而很多负面、不健康的文化信息正通过各种渠道，如网络、电视、报刊杂志等进行传播，这给青少年的身心健康带来了严重的影响。而部分电视题材过于理想化，与现实脱节，致使青少年的价值取向偏离正确的轨道。
三、加强未成年人思想道德建设的对策
（一）深化改革，构建大德育
学校是未成年人思想道德教育的重要阵地。因此，要建立健全学校的德育机制，培养一支德才兼备的思想道德师资队伍。同时，加强领导，成立由校长带头，教导处、学生会负责人参与的相关领导小组。再制定出学校、班级、教师的具体德育目标责任，确保将德育工作提升到重要的工作地位上来。此外，还应以新课改为契机，创新教育理念，将德育工作有机地融入到各课程教育中。并且，要注重对学生的合理评价，特别是学生操行评价，确保其全面发展。
（二）加强家长与学校的合作，实现共同育人
首先，开办好家长学校，引导家长形成正确的家庭教育理念，并了解正确的教育方法。这样，将家庭教育与学校教育有机地统一起来，增强教育实效。然后，可以成立家长委员会，共同参与到学校的教育管理当中。最后，可以实施家校互动制，增强德育合力。如家访制、对留校学生实行定期家长联系制、教师与家长共评制等，从而真正实现家校联手，共同育人。
（三）正确利用社会资源，使其对未成年人思想道德建设形成渗透作用
社会文化对青少年的思想道德观念有着极大的影响。因此，我们要充分利用各种社会资源，帮助青少年形成正确的思想道德观念。比如：借助各种教育基地，组织学生实地参观学习或开展主题实践活动，从而提高他们的精神境界。此外，各类纪念馆、博物馆、烈士陵园以及科技教育基地等公共场所，应尽量对全社会开放，弘扬我国优良的文化传统，形成良好的社会风尚。同时，加大对文化市场的监管力度，抓好对互联网服务营业场所的整治管理，为青少年构建一个良好的社会文化氛围。
参考文献：
[1]夏明福，祖岩.未成年人思想道德建设浅谈[J].延边教育学院学报，2012，26（06）.
[2]王建伟.农村未成年人思想道德教育现状与对策[J].教育探索，2011，（07）.
关键词：未成年人；思想道德建设；措施
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，增强德育工作的针对性和实效性，改进清水河镇未成年人思想道德教育工作，促进未成年人健康成长，于2013年3月1日到6月1日由品甸中心小學牵头组织，统一部署，组织开展了关于未成年人思想道德建设的调研活动。我们通过深入基层、实地考察、调查问卷等形式，基本掌握了我镇未成年人思想道德建设的基本情况，同时，也提出了有针对性的对策。
一、未成年人不良倾向的现状
（一）对金钱与物质的盲目崇拜与追求
随着我国经济社会的迅猛发展，青少年对金钱的崇拜愈演愈烈。特别是当前社会上的拜金主义与享乐主义泛滥，严重侵袭着青少年的思想。在调查问卷中，大多数青少年崇拜的是官员、歌星、影星、大款等。对于职业的选择，有70%选择“工作轻松、舒适”，82%选择“经济效益好、收入高”，有46%选择“适应社会发展需要，为社会作贡献”，有39%选择“有权有势、社会地位高”。从他们的选择当中，我们可以看到他们的价值观更趋于现实。
（二）崇尚个人主义
本次调研中，关于如何处理个人与集体间的利益冲突，只有6.7%的青少年选择“个人利益服从集体主义”。如果任由这种个人主义思想倾向发展下去，则不利于个人、集体、社会的和谐发展。
二、未成年人不良倾向产生的原因
（一）当前社会风气的影响
当前，我国正处于重要的转型时期，很多社会问题尤为突出。这些负面现象给青少年的健康成长产生了极大的消极影响。如某些道德下滑、缺失诚信、权钱交易、欺诈等行为大量滋生，而未成年人的认知水平与辨别能力普遍较差，难免会受到一定影响。
（二）学校德育教育工作实效性较差
由于传统应试教育的制约，大多数学校依然更注重教育成绩与升学率，而忽视德育工作。并且，学科教学和德育工作长时间脱节严重。大部分学校的德育工作仍然是沿用以前的老方法，采用说教的方式进行，容易引起学生的反感。空洞的说教形式，无法将德育内容和学生的兴趣有效结合起来，而且德育内容严重与现实生活脱节，让学生难以将所学的道德理念和实际生活联系起来。因此，导致他们在实际生活中出现表里不一的问题。
（三）家庭教育方式不合理
家长是孩子的第一任老师，他们的行为习惯直接影响着孩子的身心发展。而部分家长自身素质较低，行为习惯也差，成为孩子的模仿对象，使孩子养成了不良行为习惯。有的家长采用的教育方式方法也不科学、合理。有的过于溺爱自己的孩子，容易让孩子形成不良的性格，如过于自我、好逸恶劳；而有的家长信奉“棍棒下面出孝子”“不打不成器”等理念，孩子犯了错误，不是辱骂就是棍棒相加，这样孩子易出现心理疾病，形成逆反心理及孤僻性格。
（四）不良文化信息的传播与影响
当前，网络时代为我们的生活带来了极大的便捷，而很多负面、不健康的文化信息正通过各种渠道，如网络、电视、报刊杂志等进行传播，这给青少年的身心健康带来了严重的影响。而部分电视题材过于理想化，与现实脱节，致使青少年的价值取向偏离正确的轨道。
三、加强未成年人思想道德建设的对策
（一）深化改革，构建大德育
学校是未成年人思想道德教育的重要阵地。因此，要建立健全学校的德育机制，培养一支德才兼备的思想道德师资队伍。同时，加强领导，成立由校长带头，教导处、学生会负责人参与的相关领导小组。再制定出学校、班级、教师的具体德育目标责任，确保将德育工作提升到重要的工作地位上来。此外，还应以新课改为契机，创新教育理念，将德育工作有机地融入到各课程教育中。并且，要注重对学生的合理评价，特别是学生操行评价，确保其全面发展。
（二）加强家长与学校的合作，实现共同育人
首先，开办好家长学校，引导家长形成正确的家庭教育理念，并了解正确的教育方法。这样，将家庭教育与学校教育有机地统一起来，增强教育实效。然后，可以成立家长委员会，共同参与到学校的教育管理当中。最后，可以实施家校互动制，增强德育合力。如家访制、对留校学生实行定期家长联系制、教师与家长共评制等，从而真正实现家校联手，共同育人。
（三）正确利用社会资源，使其对未成年人思想道德建设形成渗透作用
社会文化对青少年的思想道德观念有着极大的影响。因此，我们要充分利用各种社会资源，帮助青少年形成正确的思想道德观念。比如：借助各种教育基地，组织学生实地参观学习或开展主题实践活动，从而提高他们的精神境界。此外，各类纪念馆、博物馆、烈士陵园以及科技教育基地等公共场所，应尽量对全社会开放，弘扬我国优良的文化传统，形成良好的社会风尚。同时，加大对文化市场的监管力度，抓好对互联网服务营业场所的整治管理，为青少年构建一个良好的社会文化氛围。
参考文献：
[1]夏明福，祖岩.未成年人思想道德建设浅谈[J].延边教育学院学报，2012，26（06）.
[2]王建伟.农村未成年人思想道德教育现状与对策[J].教育探索，2011，（07）.