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20世纪60年代开始兴起于英美等国的“有效学校运动”（Effective School Movement）得出的主要结论是：应该强调校长作为教学领导者的角色和功能。作为教学领导者的校长与作为行政领导者的校长，其主要区别之一在于：作为教学领导者的校长，应鼓励教师积极参加新课程改革的研修活动，通过多种渠道进行专业学习。