[摘要]小学语文教学中作文教学是一个重头戏，很多教师觉得作文教学太复杂，费时费神费力，学生的作文水平不一定能提高得很快。對于初学作文的学生来说，需要掌握很多的写作技巧，才能逐步地提高作文的写作水平。写作文首先要打腹稿，对作文进行酝酿，整体上心中要有一个明确的目标，整篇文章的主题是什么，采用什么样的结构方式和写作方法，这样下笔写作时就有了目的性，不至于写到半途无话可说。然后是写初稿，写作的时候要一气呵成，保持思维逻辑的连贯性。第三步就是修改作文，对作文中的错别字病句进行细致的修改，必要的时候进行段落的调整。经过这三步一篇作文基本上就完成了。
　　[关键词]作文教学;谋篇布局;写作水平
　　小学作文教学，从一年级就开始了，一二年级的看图写话就是培养学生初步的作文能力，通过看图观察图中的主要人物做了什么事，然后在写作的时候加上时间地点，必要的时候加上一些故事情节，就基本上能说清楚在什么时间，什么地方，什么人做了一些什么事。从三年级开始，作文教学就正式开始了，如何培养学生的作文能力，写一篇属于自己的作文，就是作文教学的重点。
　　一、在阅读中积累写作方法
　　多少年的教学实践经验告诉人们，学生的作文水平是读出来的，不是教师批阅出来的。杜甫曾言，“读书破万卷，下笔如有神”。很好地诠释了阅读在写作中的作用，只有通过大量的阅读，才能够慢慢地积累起自己的写作经验，如果不去阅读文学作品，那么写作就等于海市蜃楼、空中楼阁。
　　作为语文教师，一定要重视学生的阅读教学，结合课本的教学内容，适量地给学生布置一些课外阅读作业，让学生在阅读中扩展语文知识，开阔他们的语文视野，更重要的是在阅读中掌握一些写作的技巧。杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”，在作文教学当中说的就是阅读对学生写作水平的潜移默化作用。
　　刚开始阅读文学作品的时候，学生的选择能力是有限的，教师可以帮助学生选择一些可读性强的文学作品，让学生在课余抽时间去阅读。比如《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《大林和小林》等，都非常适合小学生阅读。阅读这些文学作品的时候，教师可以给他们提一些适当的要求，每读完一篇文学作品，按照记叙文的六要素，把整个故事复述一遍，在什么时间，什么地点，什么人物做了一件什么事儿，这件事起初是什么样的，最后结果是什么样的。把这些说清楚了，基本上写作的思路就有了，当他们写作的时候，就能把一件事情叙述完整。大量的阅读可以训练学生写作的逻辑思维，同时在阅读中还能够培养学生的语感，能把一句话写通顺写生动。阅读教学始终是作文教学的一大法宝，需要长期的坚持才能够取得一定的效果。
　　二、在写作中提高作文能力
　　阅读教学是写作教学的前奏，学生在阅读中储备写作的各种知识，当知识储备达到一定的程度以后，就可以动笔写作了。写作文是一个非常复杂的过程，在这个过程当中每一个环节都不能缺少，如果缺少了那么作文就是不完整的。
　　写作前首先要打腹稿，要在脑海中对整篇作文的结构布局，做一个整体的谋划，开头写什么，中间过程怎么去写，最后的结果是什么，都要在脑海中具体谋划出来。思考在写作的过程当中采用什么样的写作手法，让作文文采飞扬，让人读起来朗朗上口。最终作文要表达一个什么样的主题，这些都要在脑海中考虑好。
　　接下来在写作的过程当中，提起笔来要一气呵成，这样写出来的作文逻辑思路清晰，结构完整，重点突出。不能半途而废，如果中间停止了，那么写作的思路就断了，写出来的作文就前后不连贯，表达的中心就不明确。在写作的过程当中，还要提高作文的文采，让作文文采飞扬。
　　作文写好以后还要进行修改，首先修改作文的标点符号，是不是都使用正确了;然后修改字词，一是修改文中写错的字和词语，二是修改文中使用不恰当的词语和句子，使用恰当的词语来表情达意，三是修改作文的段落结构，看看是否合理，详略安排是否得当，四是检查作文的中心是否突出。作文的修改，就像绣花一样需要精心地去雕琢。
　　三、掌握写作的要领技巧
　　写作的要领技巧，需要长期的积累才能够形成。由于每个人的阅读量不同，知识的储备量不同，加上每个人的人生阅历也不同，对作文写作技巧的感悟能力不同，在写作的过程中所表现出来的能力也不同，写出来的作文风格也不同。
　　首先，写作前要看清楚作文的要求，从应试作文的要求出发，首先是字数要求一定要达到，如果连字数要求都达不到，那作文的评分一定不会很高。
　　其次，作文的书写一定要工整，一般情况下作文的卷面分是五分，如果书写潦草、错别字满篇，那卷面分基本上就没有了。这两项如果处理不好，三分之一的分数就没有了。所以在初学作文时，一定要告诉学生，字数和书写是作文的两大“硬件”，无论如何一定要符合要求。
　　作文的写作方法技巧，就是作文的“软件”了，这是需要长期积累才能掌握的技巧。艺术形象源于生活又高于生活，说的就是在写作的过程中必须写出生活的原汁原味，不能杜撰生活中没有的东西。比如，写一篇有关人物的文章《我的父亲》，首先要引导学生写生活中真实的父亲，抓住父亲最真实的面貌，运用各种写作方法去进行刻画。其次，从外貌上抓住父亲的本质特征，在芸芸众生中，父亲不同于他人的相貌特征是什么，在人群当中你是凭借父亲的什么特征一眼就认出父亲来的，那么我们就把他的这个特征真真实实地描写出来。父亲的性格特征是什么，喜欢说什么话，喜欢穿什么衣服，最喜欢做什么事，都要进行详细的甄别，然后进行艺术的加工，这样就把父亲的性格特点写出来了。不能随随便便地写，那样写出来的人物就是千篇一律，千人一面。
　　很多学生在写人物的时候，喜欢套用公式化的语言，写出来的人物就像一个木偶，毫无个性。写人物的作文，一定要明确一个主题，需要赞美这个人物的什么品质什么精神，心中始终明了。前面所讲的外貌描写和性格特征的刻画，都要符合文章的中心，否则的话写出来的作文就文不对题了。学习写作需要掌握的东西非常多，在教学中根据教学计划，扎扎实实地进行培养，才能有所提高。
　　四、培养学生写作的兴趣习惯
　　大家都知道兴趣是最好的老师。培养学生对作文的兴趣爱好，语文教师首先要有深厚的语文功底，在日常教学中要出口成章，以教师自身的魅力感染学生。小学生的兴趣是广泛的，他们的想象力是非常丰富的，对周围的新鲜事物始终保持着浓厚的兴趣。教师就要利用他们的好奇心理，带领他们去涉猎一部部文学名著，慢慢地把他们带进文学艺术的殿堂。
　　在日常教学中，可以采取多种方式方法培养学生的文学爱好兴趣，有条件的学校可以成立一个文学社，定期对一些学生的优秀作文结集出版，让他们有成就感。还可以搞一些诗歌朗诵会、读书活动日等活动，激发学生学习的兴趣。学生的兴趣一旦激发出来了，他们就能够自觉地把阅读和写作当成学习目标来完成。
　　在培养学生兴趣爱好习惯的时候，教师一定要循序渐进，不能急于求成，这样在长期的训练当中才能够提高学生的作文水平。兴趣习惯要和培养学生写作的远大理想结合起来，才能更有效果。高尔基曾经说过，奋斗的目标越高，前进的动力就越大。作文写作的训练，首先要给学生树立一个远大的理想目标，就是从小刻苦学习加强训练，提高自身的写作能力，长大以后也像大文学家一样，写出不朽的文学巨著，实现自己伟大的人生梦想。有了梦想才有了前进的方向，在前进当中思想上才不会混乱，有着咬定青山不放松的韧劲儿，最终登上文学艺术的殿堂。