论文部分内容阅读
一、引言美国著名的教育心理学家林格伦认为:'从广义上讲,问题行为是一个术语,它指任何一种引起麻烦的行为(干扰学生或班级集体发挥有效的作用),或者说这种行为所产生的麻烦(表示学生或集体丧失有效地作用).'[1]陈时见教授认为'课堂问题行为是指学生在课堂中发生的、违反课堂规则、程度不等的妨碍以及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为.'[2]问题行为若处理不当,就会影响教学进程和学生的学习效果,甚至会影响教师在学生心目中的形象.本研究为个案研究,选取两名美国幼儿教师为观察对