短文改错是高中英语的必考题目，一般安排在试卷的最后一题。通过短文改错，可以锻炼学生对篇章的理解和对语言的运用。短文改错普遍考查学生对短文的整体掌握情况，考点集中在各种词类、时态、固定短语、逻辑关系等错误上。短文改错容易拉开考生间的成绩差距，虽然有一定难度，但是学生一旦了解易错点和掌握做题技巧，就会比较容易提高分数。所以，本文将对高中英语短文改错的做题技巧进行探析，希望可以为教师教学提供参考意见，帮助学生提高英语短文改错的分数。
　　1. 高中英语短文改错中常见的错误
　　教学大纲中要求，高中英语短文改错的考查点多出现在各种词类、时态、固定短语、逻辑关系等方面。根据多年的教学经验，高中英语短文改错一般常见的错误集中在以下几点：
　　 第一，谓语动词。谓语动词部分常考的有某个谓语动词的时态与全文不符、部分句子的主谓不一致、主动语态和被动语态错用、缺少动词，特别是be动词等等。比如情态动词must、can、will、shall、may等后必须跟动词原形，包括第三人称时也不能加s，这就要求学生掌握情态动词用法。掌握常考考点后，在通读文章时就要格外注意谓语动词部分是否有错误，如果有错误就要改正。
　　第二，名词单复数。名词单复数的错误在高中英语短文改错中也是经常出现的。某个名词前有明显表示多个的提示词，比如many、a lot of等等，这时该名词就需要变成复数形式。但是需要注意的是有些名词是不可数名词，即使前边有表示多个的提示词，这时也不需要变化，比如water、fish、paper、news、milk、juice等等。还有一些词有多个意思，某个意思可数，某个意思不可数，比如family当“家庭”的意思时是不可数的，但是作为“家庭成员”的意思时是可数的，有families的形式。
　　 第三，冠词代词。在高中英语短文改错中，冠词的常考形式是多加或者少加，或者名词元音开头时要加an而不是a，the用于特指名词前。代词在短文改错中常考的是前后单复数不一致、人称代词he、she和物主代词it之间混用等等，所以要求学生要通读全文，掌握大体意思。
　　第四，固定搭配。固定搭配在高中英語短文改错也经常考查，常考形式有将固定搭配少写或者多加等，比如，常考的固定搭配有as a result、at a moment等等。对于固定搭配的考点，只要记住这些固定搭配，在考试时就能得分。
　　第五，副词和比较级。副词在短文改错中常考的是某些形容词没有变成副词形式，常见的有little和less、good和well，某些变成副词没有变化，比如hard、fast、high得等。比较级可以根据后文中than来判断，同时要注意最高级的用法，比如most、best、least等。
　　2. 高中英语短文改错的具体步骤
　　 第一，通读全文，了解大意。根据大量的做题经验可知，好多单词的改正需要联系上下文理解才能改正，所以在做题之前需要通读全文，了解全文的大致内容。只有这样才能知道作者的逻辑思维习惯、所要表达的大意和情感倾向，明确事件发生的背景和时间。在做题时千万不能断章取义，只读一句就做题。了解这些内容后，以此为基础去解题会提高英语短文改错部分的分数。
　　 第二，做完认真检查。做完短文改错后，同样需要通读全文，检查改后的文章是否流畅、是否存在语法错误。如果改后的句子符合语法规定，同样需要检查句子是否符合逻辑，并且需要注意单词拼写是否正确。检查是高中英语短文改错中非常重要的一个环节，做完后认真检查能够在很大程度上提高学生在该部分的得分率。
　　3. 高中英语短文改错的做题技巧
　　 第一，选择正确的做题方式。在高中英语短文改错部分有严格的做题形式和规定，与题目要求形式不一致时，即使改对了也是不得分的，所以必须严格按照要求做题。添加符号、去除符号、替换符号、颠倒顺序符号要牢记在心。
　　 第二，了解常考考点，逐句检查。将文章中自己有把握的部分先做好，缩小做题范围。一篇文章改正完所有的错误一般需要读三遍，不要读一次就仓促作答。一般一句话只有一个错误，而且一个考点一般只考查一次，可以以此为标准来检查自己所改的部分是否正确。做检查时要注意以下几点：文中句子的语法、语态;句子中短语的固定搭配;句子中冠词多加或者缺少。
　　4. 结束语
　　高中英语短文改错是高考必考题目，并且占有一定的分值，所以教师和学生必须高度重视。短文改错考查学生对语法的掌握情况，并能纠正文章中的错误，而且短文改错比较容易拉开考生之间的差距。如果想真正提高自己的英语改错水平，必须要注重日常词汇量、语法知识的积累。在如今应试教育的大背景下，基础差的学生需要大量练习并掌握一定的解题技巧，才能逐渐减小与优等生之间的差距。所以，只要合理练习加上正确的解题技巧，可以在很大程度上提高学生在短文改错部分的得分率。
　　（作者单位：山东省枣庄市第十六中学）