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【摘 要】一切教育成功的前提是师生关系和谐，所以，这也就说明和谐的师生关系，不仅对学生的心理健康发展具有促进作用，同时也可全面提高学生综合素质，利于班级集体往积极向上状态发展，促进教育工作发展。
【关键词】初中；师生关系；教育
在建设和谐教育中，构建和谐的师生关系是重要基础之一，可以让学生的发展有效促进，培养社会发展所需的各类人才，由此，说明了和谐的师生关系具有重要意义。但是，由于在初中阶段的学生处于叛逆期、不受约束，因而容易与教师之间发生冲突，尤其是班主任，这就无形中阻碍了和谐教育的发展。班主任作为班级的灵魂人物，肩负众多责任，不仅需要关心学生生活问题，同时还要了解其心理、思想变化，给予正确引导。所以，要想和谐班级可以构建，班主任所起到的作用至关重要。
一、教师爱的职责
古人云：“春蝉到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”，因此，教师这一职业，不仅是一项爱的职业，同时还是一个无私奉献的职业，所以，教师要想塑造出一个优秀学生，唯有以爱浇灌[1]。一名老师，一定要热爱自己的职业，以及学生，无论其成绩如何，都应以大爱去抚育他们，培养他们，对其成长中所遇到的困难给予帮助，有效解决。爱的鼓励是促进学生健康成长的重要环节，而初中阶段，学生的生理、心理状态处于一个快速发展、却极其敏感的时期，所以，教师应给予更多的耐心去开导表现叛逆的学生，将对老师封闭的心墙打开，使其感受爱，促进其往更好的方向前行。
二、学生亲师亲信
教师要想让学生与自己亲近，首先，应该将教师的尊严放下，倾听学生说话，站在学生群体的角度看待问题，与学生做朋友，相扶相助，一起进步。但是，如今的学生，过于注重利益，只懂得考虑自己的感受，而忽视学习是一个学生的首要任务，将学校当做自己玩乐的场所，不服从老师、家长的管教[2]。就该情况，若教师放任不管，则会出现越演越烈的情况。若管教严格，则会让其将自己的内心封闭，不利于心理健康发展。因此，在进行初中教学时，班主任必须一视同仁，无论是好学生还是坏学生，都应给予关怀、关系，尤其是变现不好的学生，从而使其能够在学习中找到快乐，激发其学习兴趣。通过这样的过程，也使教师获取更多的经验，深刻体会该职业的意义，从中感受到喜悦。
三、教师应学会宽容
犯错在每个人人生中是必存在的经历，而在校园教学中，主要目的就是让学生通过学习过程认识到自己的错误，并改正，培养优秀的社会人才。错误可分为两种类型，明知故犯和无心之举，前者在考虑问题上应以严肃的态度，而后者则给予适当的批评。但是，教师必须要明确批评的根本目的是让学生能够对自己所犯错误深刻认识、加以改正。在学生犯错时，不可言词羞辱，否则会打击其自尊心。另外，教师在考虑问题上应站在学生的角度，以宽容心态进行教育，这样才能使其听进，才会有所改变。学生作为祖国的花朵，而教师则是辛勤培育的园丁，所以，教师的主要任务就是将美丽花朵修剪，学生犯错，教师应给予正确的引导，纠正学生，而不是全盘否定[3]。扮演好引导者、发掘者的身份，发现每个学生的闪光点，将其特长发展，缺点改正，使其在在成长道路上少走弯路，积极向上。
四、架设任课老师与学生的沟通桥梁
一位优秀的班主任，尤其是在初中阶段，其所担负的责任重大，既要和学生做好沟通，并且还肩负起学生和任课老师之间沟通的桥梁。一个优秀班级，任课老师也是重要组成部分，所以，要想得到任课老师的支持配合，学生必须要给予敬爱，同时，老师也应给予关爱，这样，才会不断增加双方之间的默契，提高学生学习成绩。但是，由于任课老师与学生的接触仅在课堂时间上，所以无法全面了解学生。针对此，班主任就应将学生对各科课程的学习情况及时反映给任课老师，积极配合其教学工作。
五、加强与家长之间的联系
学校的教育仅能支持学生的部分成长，而其余与家庭、社会等因素相关。因此，应扩大教育的关注范围，打破课堂教学、校园生活的限制，与生活背景连接，让教学深入到日常生活中。对于学生而言，自身的素养水平在一定程度上也会受家长的影响，因此，班主任与学生家长之间应紧密联系，通过合作将学生的心房打开，必要时做好家长的思想工作，将可能影响学生的各种环境、因素纳入考虑中[4]。
六、结语
总而言之，时代的快速发展，不仅要求教育观念不断加强，教师整体素质提高，而且还要在教育中体现人本教育的核心理念，从而使教育事业的水平整体提高。随着时代的快速发展，和谐教育已经是当代教育所要追求的形式，而和谐的师生关系则是其构建的关键之处，既可以有效促进学生心理健康发展，并且，还能使其综合素质全面提高，凝集一个班级集体状态积极向上，让教育工作的开展更有效率，教育事业发展向前迈进。
参考文献：
[1]贾冰婷.初中班主任如何构建和谐的师生关系[J].青少年日记（教育教学研究），2015，（10）：113.
[2]董铁军.初中班主任如何構建和谐的师生关系[J].新课程（中），2016，（06）：224.
[3]戴月华.刍议初中班主任如何构建和谐的师生关系[J].知音励志，2016，（08）：279.
[4]邹倩怡.试论如何科学构建初中班主任与学生的和谐关系[J].新课程（中学），2016，（11）：260.
【关键词】初中；师生关系；教育
在建设和谐教育中，构建和谐的师生关系是重要基础之一，可以让学生的发展有效促进，培养社会发展所需的各类人才，由此，说明了和谐的师生关系具有重要意义。但是，由于在初中阶段的学生处于叛逆期、不受约束，因而容易与教师之间发生冲突，尤其是班主任，这就无形中阻碍了和谐教育的发展。班主任作为班级的灵魂人物，肩负众多责任，不仅需要关心学生生活问题，同时还要了解其心理、思想变化，给予正确引导。所以，要想和谐班级可以构建，班主任所起到的作用至关重要。
一、教师爱的职责
古人云：“春蝉到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”，因此，教师这一职业，不仅是一项爱的职业，同时还是一个无私奉献的职业，所以，教师要想塑造出一个优秀学生，唯有以爱浇灌[1]。一名老师，一定要热爱自己的职业，以及学生，无论其成绩如何，都应以大爱去抚育他们，培养他们，对其成长中所遇到的困难给予帮助，有效解决。爱的鼓励是促进学生健康成长的重要环节，而初中阶段，学生的生理、心理状态处于一个快速发展、却极其敏感的时期，所以，教师应给予更多的耐心去开导表现叛逆的学生，将对老师封闭的心墙打开，使其感受爱，促进其往更好的方向前行。
二、学生亲师亲信
教师要想让学生与自己亲近，首先，应该将教师的尊严放下，倾听学生说话，站在学生群体的角度看待问题，与学生做朋友，相扶相助，一起进步。但是，如今的学生，过于注重利益，只懂得考虑自己的感受，而忽视学习是一个学生的首要任务，将学校当做自己玩乐的场所，不服从老师、家长的管教[2]。就该情况，若教师放任不管，则会出现越演越烈的情况。若管教严格，则会让其将自己的内心封闭，不利于心理健康发展。因此，在进行初中教学时，班主任必须一视同仁，无论是好学生还是坏学生，都应给予关怀、关系，尤其是变现不好的学生，从而使其能够在学习中找到快乐，激发其学习兴趣。通过这样的过程，也使教师获取更多的经验，深刻体会该职业的意义，从中感受到喜悦。
三、教师应学会宽容
犯错在每个人人生中是必存在的经历，而在校园教学中，主要目的就是让学生通过学习过程认识到自己的错误，并改正，培养优秀的社会人才。错误可分为两种类型，明知故犯和无心之举，前者在考虑问题上应以严肃的态度，而后者则给予适当的批评。但是，教师必须要明确批评的根本目的是让学生能够对自己所犯错误深刻认识、加以改正。在学生犯错时，不可言词羞辱，否则会打击其自尊心。另外，教师在考虑问题上应站在学生的角度，以宽容心态进行教育，这样才能使其听进，才会有所改变。学生作为祖国的花朵，而教师则是辛勤培育的园丁，所以，教师的主要任务就是将美丽花朵修剪，学生犯错，教师应给予正确的引导，纠正学生，而不是全盘否定[3]。扮演好引导者、发掘者的身份，发现每个学生的闪光点，将其特长发展，缺点改正，使其在在成长道路上少走弯路，积极向上。
四、架设任课老师与学生的沟通桥梁
一位优秀的班主任，尤其是在初中阶段，其所担负的责任重大，既要和学生做好沟通，并且还肩负起学生和任课老师之间沟通的桥梁。一个优秀班级，任课老师也是重要组成部分，所以，要想得到任课老师的支持配合，学生必须要给予敬爱，同时，老师也应给予关爱，这样，才会不断增加双方之间的默契，提高学生学习成绩。但是，由于任课老师与学生的接触仅在课堂时间上，所以无法全面了解学生。针对此，班主任就应将学生对各科课程的学习情况及时反映给任课老师，积极配合其教学工作。
五、加强与家长之间的联系
学校的教育仅能支持学生的部分成长，而其余与家庭、社会等因素相关。因此，应扩大教育的关注范围，打破课堂教学、校园生活的限制，与生活背景连接，让教学深入到日常生活中。对于学生而言，自身的素养水平在一定程度上也会受家长的影响，因此，班主任与学生家长之间应紧密联系，通过合作将学生的心房打开，必要时做好家长的思想工作，将可能影响学生的各种环境、因素纳入考虑中[4]。
六、结语
总而言之，时代的快速发展，不仅要求教育观念不断加强，教师整体素质提高，而且还要在教育中体现人本教育的核心理念，从而使教育事业的水平整体提高。随着时代的快速发展，和谐教育已经是当代教育所要追求的形式，而和谐的师生关系则是其构建的关键之处，既可以有效促进学生心理健康发展，并且，还能使其综合素质全面提高，凝集一个班级集体状态积极向上，让教育工作的开展更有效率，教育事业发展向前迈进。
参考文献：
[1]贾冰婷.初中班主任如何构建和谐的师生关系[J].青少年日记（教育教学研究），2015，（10）：113.
[2]董铁军.初中班主任如何構建和谐的师生关系[J].新课程（中），2016，（06）：224.
[3]戴月华.刍议初中班主任如何构建和谐的师生关系[J].知音励志，2016，（08）：279.
[4]邹倩怡.试论如何科学构建初中班主任与学生的和谐关系[J].新课程（中学），2016，（11）：260.