【摘 要】
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本研究从人与技术,人与自我,人与他人这三个维度聚焦大学生对线上学习的接受度和使用网络教学平台的准备度情况,分析了学习者背景对于线上学习接受度的影响。研究采用问卷调
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本研究从人与技术,人与自我,人与他人这三个维度聚焦大学生对线上学习的接受度和使用网络教学平台的准备度情况,分析了学习者背景对于线上学习接受度的影响。研究采用问卷调查了解全国多所高校782名本科生和研究生对线上教学的看法,结果显示学生对线上学习整体持包容态度,但也表示这带来了一些消极影响如压力增大,学习自主性降低等,因此线上线下相结合的方式更为大家所接受。另外,学生对平台各功能的掌握能力较好,这可能主要归功于学校提前开展的系统培训。最后,不同背景的学生态度及能力表现呈现显著差异,即研究生比本科生,人文社科类
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