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所谓的教学有效性是针对学生学习的结果而言，包括学生对知识点的理解，对课本与教材的熟悉程度以及在考试过程中对知识的运用熟练程度等等。在平常的政治教学工作中，经常有学生在课堂上认真听讲、积极举手回答老师的问题、表现活跃，但是到了考试的时候，成绩却非常的不理想。这种日常课堂行为与最终学习效果之间的差异，很大程度是由于课堂教学有效性不足而引起的。检验课堂教学有效性的标准并不在于学生的主观努力程度，也不仅仅依靠老师日复一日的辛勤付出，关键在于学生在课堂学习之后，究竟有没有取得实质性的进步。因此，如何提高高中政治课堂教学有效性，成为大家共同关注的问题。