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一、距离活学力的培养有多远rn如今的数学课越来越保守和偏执.这种机械之术正成为学生创造性发展的阻力,也使得本来相当人为化的数学课程缺少了应有的发展功能和创造活性.因此,我们必须追问:数学是否真正顺应了儿童的学习方式?是否坚持了儿童的立场,让儿童智慧地学习、自信地学习?我们当下的数学课堂距离活学力的培养究竟有多远?