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【摘要】幼儿时期是孩子成长的关键时期，做好幼儿教育至关重要，幼儿教育影响着幼儿的成长、认知、性格、品行等多个方面，是幼儿启蒙教育的重要手段，幼儿教育对孩子人格品质的形成起着关键作用，幼儿的个性品质都是在这个时期开始萌发的。我国是农业大国，农村人口占我国人口总数的一半以上，农村幼儿教育关系着我国未来发展和建设。但近些年来城乡幼儿教育质量差距日益扩大。农村幼儿教育正处在困境之中，教学条件难以得到保障、教学质量偏低、教育观念落后、缺乏教育资金等问题突出。本文将针对农村幼儿教育的困境与出路展开讨论分析。
【关键词】农村 幼儿教育 困境与出路
幼儿教育起着开发幼儿智力，发展孩子思维健全孩子人格的重要作用。幼儿教育是基础教育前的启蒙教育，对孩子们的一生都有着不可代替的重要意义。上世纪二十年代，曾经有一位名叫R.pinter的学者研究发现幼儿在出生到六岁时，智力的成长速度和发展速度是最快的，这个时期是幼儿成长的敏感期，环境和教育对孩子的成长影响作用最大，甚至影响孩子的一生。但由于我国农村经济水平、文化水平、教育水平相对比较落后，很多幼儿无法接受到良好的教育。
一、幼儿教育的重要性
俗话说“三岁看老”，意思是说从一个孩子三岁时期的表现，就能看到孩子长大后的表现，可想而知，幼儿教育的重要性。幼儿教育是培养幼儿良好情感、行为习惯、爱好兴趣的重要时期，幼儿教育对幼儿心理成长影响巨大。我国古代就十分重视幼儿教育，如：我国经典的故事，孟母三迁，孟母搬家的目的，就是为了给孟子一个良好的教育环境，相信如果没有孟母三迁的举动，历史上也不會出现伟大的孟子。不仅我国十分重视幼儿教育，世界各国亦是如此，日本、美国、英国都针对幼儿教育制定了相关的教育策略。
二、农村幼儿教育的困境
（一）教学条件差
由于农村经济水平偏低，农村幼儿教育开展中多缺乏资金，农村幼儿教育条件十分简陋。经过调查发现一些农村的幼儿教育中使用的教室人均占地面积不到一点二平方米，通风差、空间小、室内采光严重不足。并且教学及活动中使用的桌椅、板凳多由农户自己筹借，高低长短不一，不利于幼儿正确坐姿的养成。并且缺少卫生设施，没有幼儿厕所、洗手水龙头等设施，门窗破旧[5]。农村幼儿教育条件并未达到为幼儿学习的基本条件。此外，农村幼儿教育中教学用品缺乏问题比较突出，缺少幼儿图书、影像、教具。
（二）教育方式落后
由于我国农村幼儿教育水平偏低，很多农村教师的幼儿教育方式依然停留在传统的强制灌输知识的课堂教学模式中，教学内容苍白空洞，无法有效吸引孩子的注意力，孩子们在课堂上多处于溜号状态，教育效果较差。这种教师讲孩子听的教育方式，孩子与教师之间缺乏互动，教育开展中多以教师为中心，教师缺乏对孩子的关注，孩子们一直处于配角状态，因此孩子积极性也不高，更无法有效培养幼儿的学习兴趣。并且幼儿本身好玩好动，这种死板的教育方式，也不适合幼儿认知特征和心理特征，不利于幼儿的健康成长。
（三）教师自身素质参差不齐
由于农村幼儿教育在我国整个教育体系中一直属于薄弱环节，并没引起高度的重视，城市优秀教师也不愿意到农村教学，农村现有幼儿教师没有接受过系统的培训，缺乏幼儿教育经验和技能，教师团队整体素质较低，因此农村幼儿教育质量较差，一直以来教学有效性都难以得到保障。教师对孩子的影响最大，一些孩子就算不听父母的话，也会听老师的话。教师在幼儿教育中扮演着引导者的重要角色，为了保障幼儿的健康成长，改革农村幼儿教育教师团队势在必行。
三、农村幼儿教育出路
（一）更新教育理念
幼儿教育起着正确引导孩子价值观、人生观、世界观的重要作用，对培养孩子良好行为习惯有着重要意义，保障幼儿教育有效性至关重要。提高农村幼儿教育有效，必须从改革教育观念，更新教育理念做起。农村幼儿教育必须紧随时代步伐，树立以孩子为中心的教育观念，坚持以孩子为本，主动挖掘孩子的兴趣和爱好及潜能，尊重孩子的人格及智慧与精神。
（二）充实教育内容
目前农村幼儿教育内容过于单一，多以算数、拼音为主，这些内容对于幼儿教育来说还过重，并不适合幼儿教育，也无法有效吸引幼儿的注意力，农村幼儿教师应必须充实和改革教育内容，构建时代发展与城市教育相衬的教育体系。教学内容应针对幼儿的心理特征及认知特点来制定，实现开阔农村孩子的视野，丰富孩子们见闻的教学目的。丰富的教学内容可以使孩子们不再觉得学习枯燥无味，更满足了学生好奇心，培养了学生学习兴趣，兴趣是孩子学习的动力，孩子感兴趣的事情与不感兴趣的事情付出的努力是不一样的，只有在感兴趣的情况下，孩子们学习时才会体会到快乐。
（三）改革教学方法
想要提高农村幼儿教育现状，首要任务就是改变教学方法，必须摒弃传统教师讲学生听的被动教学模式。应利用丰富的教学模式，引发孩子主动学习精神，培养孩子的兴趣，积极引导孩子。如利用：游戏教学、情景教学、合作教学等等。丰富有趣的课堂更容易调动孩子们的积极性和热情，并且这也有利于孩子们把知识记的更牢靠，还能起到培养孩子学习兴趣的作用。
（四）完善师资力量
教师是影响农村幼儿教育质量的最大影响因素，只有优秀的教师才能保障教学有效性，提高教学质量。幼儿教育不同于基础教育与高等教育，幼儿的认知和心理特征与常人有着很大区别，这就对教师素质有着较高要求。农村幼儿教育除了要加大投资力度，完善的教学硬件外，要做的就是帮助教师，提高其专业技能及理论知识，提高教师综合素质，从而真正提高农村幼儿教育水准。
四、结束语
幼儿教育是衔接基础教育的关键，影响着幼儿的成长，一直以来我国农村幼儿教育现状都十分不理想，提高农村幼儿教育水平势在必行，幼儿教育对我国发展和建设有着重要意义，幼儿是国家未来的希望，强化农村幼儿教育意义重大。
【参考文献】
[1]徐梅玉.浅谈幼儿教育对孩子的影响[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.
【关键词】农村 幼儿教育 困境与出路
幼儿教育起着开发幼儿智力，发展孩子思维健全孩子人格的重要作用。幼儿教育是基础教育前的启蒙教育，对孩子们的一生都有着不可代替的重要意义。上世纪二十年代，曾经有一位名叫R.pinter的学者研究发现幼儿在出生到六岁时，智力的成长速度和发展速度是最快的，这个时期是幼儿成长的敏感期，环境和教育对孩子的成长影响作用最大，甚至影响孩子的一生。但由于我国农村经济水平、文化水平、教育水平相对比较落后，很多幼儿无法接受到良好的教育。
一、幼儿教育的重要性
俗话说“三岁看老”，意思是说从一个孩子三岁时期的表现，就能看到孩子长大后的表现，可想而知，幼儿教育的重要性。幼儿教育是培养幼儿良好情感、行为习惯、爱好兴趣的重要时期，幼儿教育对幼儿心理成长影响巨大。我国古代就十分重视幼儿教育，如：我国经典的故事，孟母三迁，孟母搬家的目的，就是为了给孟子一个良好的教育环境，相信如果没有孟母三迁的举动，历史上也不會出现伟大的孟子。不仅我国十分重视幼儿教育，世界各国亦是如此，日本、美国、英国都针对幼儿教育制定了相关的教育策略。
二、农村幼儿教育的困境
（一）教学条件差
由于农村经济水平偏低，农村幼儿教育开展中多缺乏资金，农村幼儿教育条件十分简陋。经过调查发现一些农村的幼儿教育中使用的教室人均占地面积不到一点二平方米，通风差、空间小、室内采光严重不足。并且教学及活动中使用的桌椅、板凳多由农户自己筹借，高低长短不一，不利于幼儿正确坐姿的养成。并且缺少卫生设施，没有幼儿厕所、洗手水龙头等设施，门窗破旧[5]。农村幼儿教育条件并未达到为幼儿学习的基本条件。此外，农村幼儿教育中教学用品缺乏问题比较突出，缺少幼儿图书、影像、教具。
（二）教育方式落后
由于我国农村幼儿教育水平偏低，很多农村教师的幼儿教育方式依然停留在传统的强制灌输知识的课堂教学模式中，教学内容苍白空洞，无法有效吸引孩子的注意力，孩子们在课堂上多处于溜号状态，教育效果较差。这种教师讲孩子听的教育方式，孩子与教师之间缺乏互动，教育开展中多以教师为中心，教师缺乏对孩子的关注，孩子们一直处于配角状态，因此孩子积极性也不高，更无法有效培养幼儿的学习兴趣。并且幼儿本身好玩好动，这种死板的教育方式，也不适合幼儿认知特征和心理特征，不利于幼儿的健康成长。
（三）教师自身素质参差不齐
由于农村幼儿教育在我国整个教育体系中一直属于薄弱环节，并没引起高度的重视，城市优秀教师也不愿意到农村教学，农村现有幼儿教师没有接受过系统的培训，缺乏幼儿教育经验和技能，教师团队整体素质较低，因此农村幼儿教育质量较差，一直以来教学有效性都难以得到保障。教师对孩子的影响最大，一些孩子就算不听父母的话，也会听老师的话。教师在幼儿教育中扮演着引导者的重要角色，为了保障幼儿的健康成长，改革农村幼儿教育教师团队势在必行。
三、农村幼儿教育出路
（一）更新教育理念
幼儿教育起着正确引导孩子价值观、人生观、世界观的重要作用，对培养孩子良好行为习惯有着重要意义，保障幼儿教育有效性至关重要。提高农村幼儿教育有效，必须从改革教育观念，更新教育理念做起。农村幼儿教育必须紧随时代步伐，树立以孩子为中心的教育观念，坚持以孩子为本，主动挖掘孩子的兴趣和爱好及潜能，尊重孩子的人格及智慧与精神。
（二）充实教育内容
目前农村幼儿教育内容过于单一，多以算数、拼音为主，这些内容对于幼儿教育来说还过重，并不适合幼儿教育，也无法有效吸引幼儿的注意力，农村幼儿教师应必须充实和改革教育内容，构建时代发展与城市教育相衬的教育体系。教学内容应针对幼儿的心理特征及认知特点来制定，实现开阔农村孩子的视野，丰富孩子们见闻的教学目的。丰富的教学内容可以使孩子们不再觉得学习枯燥无味，更满足了学生好奇心，培养了学生学习兴趣，兴趣是孩子学习的动力，孩子感兴趣的事情与不感兴趣的事情付出的努力是不一样的，只有在感兴趣的情况下，孩子们学习时才会体会到快乐。
（三）改革教学方法
想要提高农村幼儿教育现状，首要任务就是改变教学方法，必须摒弃传统教师讲学生听的被动教学模式。应利用丰富的教学模式，引发孩子主动学习精神，培养孩子的兴趣，积极引导孩子。如利用：游戏教学、情景教学、合作教学等等。丰富有趣的课堂更容易调动孩子们的积极性和热情，并且这也有利于孩子们把知识记的更牢靠，还能起到培养孩子学习兴趣的作用。
（四）完善师资力量
教师是影响农村幼儿教育质量的最大影响因素，只有优秀的教师才能保障教学有效性，提高教学质量。幼儿教育不同于基础教育与高等教育，幼儿的认知和心理特征与常人有着很大区别，这就对教师素质有着较高要求。农村幼儿教育除了要加大投资力度，完善的教学硬件外，要做的就是帮助教师，提高其专业技能及理论知识，提高教师综合素质，从而真正提高农村幼儿教育水准。
四、结束语
幼儿教育是衔接基础教育的关键，影响着幼儿的成长，一直以来我国农村幼儿教育现状都十分不理想，提高农村幼儿教育水平势在必行，幼儿教育对我国发展和建设有着重要意义，幼儿是国家未来的希望，强化农村幼儿教育意义重大。
【参考文献】
[1]徐梅玉.浅谈幼儿教育对孩子的影响[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.