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摘要：当今我们生活的自然环境污染日趋严重，环境保护与环境污染治理刻不容缓。环保的意识应从学生抓起，将环境教育渗透到化学教育中，既能促进化学教学，又能使学生获得必需的环保知识。
关键词：化学试验：环保教育
中图分类号：X13 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)07-100-01
人类与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的创造物，又是环境的破坏者。在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用，又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。20世纪以来，导致森林死亡综合症的酸雨污染、导致全球变暖的温室效应、使人类免受紫外线杀伤的臭氧层的被破坏以及侵蚀人类领地的土地沙漠化等等，都威胁到我们的生存与发展，人类要生存，就必须保护好自然环境，环境保护问题已越来越为世界各国所重视，保护环境是我国的一项基本国策。寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识
要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起。化学教材中，涉及环保知识的内容不少，在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，就应及时向学生进行环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性，适可而止。
另外，结合教材内容，还可以向学生提出一些问题，让他们思考，例如，2004年4月15日，重庆市天原化工厂发生了氯气泄露事故，氯气被吸入人体后，会导致呼吸困难，甚至窒息死亡。事故发生后，消防队员不停地向空气中喷射碱溶液，及时有效的控制了氯气的扩散。为什么向空气中喷射碱溶液?在生产和实验过程中也可能产生的硫化氢，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去?又怎样利用这些废气制得有用的化工产品?在组织学生讨论的基础上最后归纳为：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品。同理，碱性物质通常就用酸液来吸收。某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物等等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。
二、改进化学实验，强化环境教育
化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，散发到空气中、水中都会造成环境污染。在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。如许多实验毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气，这就要求教师要严格教育好学生，在实验前首先要做好气密性检验；在一些有毒气体的制备和实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物；对一些难度比较大、毒性比较强、时间比较长的有机演示实验，采用实验录像替代，既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染。当前，微型化学实验作为一种新兴的实验方法和技术，正在国内外迅速发展，微型化学实验具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节省药品、污染小且安全的优点。如果我们适当地将一些污染比较大的实验改成微型实验，不仅适应了化学实验改革形势的发展，也可谓是减少化学实验环境污染的一种手段。此外，还要教育学生，实验后的废液、废渣尽可能回收利用，若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，严禁随意倾倒。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。
三、在课外活动中进行环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查(如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境等)，使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径，扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动。使学生进一步了解环境与发展的关系。认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。
实践证明，将环境教育渗透在化学教学中，既能促进化学教学，又能使学生获得必要的环保知识，有利于实现把他们培养成具有较高素质的二十一世纪的建设者和接班人的崇高目标。
关键词：化学试验：环保教育
中图分类号：X13 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)07-100-01
人类与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的创造物，又是环境的破坏者。在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用，又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。20世纪以来，导致森林死亡综合症的酸雨污染、导致全球变暖的温室效应、使人类免受紫外线杀伤的臭氧层的被破坏以及侵蚀人类领地的土地沙漠化等等，都威胁到我们的生存与发展，人类要生存，就必须保护好自然环境，环境保护问题已越来越为世界各国所重视，保护环境是我国的一项基本国策。寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识
要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起。化学教材中，涉及环保知识的内容不少，在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，就应及时向学生进行环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性，适可而止。
另外，结合教材内容，还可以向学生提出一些问题，让他们思考，例如，2004年4月15日，重庆市天原化工厂发生了氯气泄露事故，氯气被吸入人体后，会导致呼吸困难，甚至窒息死亡。事故发生后，消防队员不停地向空气中喷射碱溶液，及时有效的控制了氯气的扩散。为什么向空气中喷射碱溶液?在生产和实验过程中也可能产生的硫化氢，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去?又怎样利用这些废气制得有用的化工产品?在组织学生讨论的基础上最后归纳为：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品。同理，碱性物质通常就用酸液来吸收。某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物等等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。
二、改进化学实验，强化环境教育
化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，散发到空气中、水中都会造成环境污染。在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。如许多实验毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气，这就要求教师要严格教育好学生，在实验前首先要做好气密性检验；在一些有毒气体的制备和实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物；对一些难度比较大、毒性比较强、时间比较长的有机演示实验，采用实验录像替代，既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染。当前，微型化学实验作为一种新兴的实验方法和技术，正在国内外迅速发展，微型化学实验具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节省药品、污染小且安全的优点。如果我们适当地将一些污染比较大的实验改成微型实验，不仅适应了化学实验改革形势的发展，也可谓是减少化学实验环境污染的一种手段。此外，还要教育学生，实验后的废液、废渣尽可能回收利用，若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，严禁随意倾倒。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。
三、在课外活动中进行环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查(如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境等)，使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径，扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动。使学生进一步了解环境与发展的关系。认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。
实践证明，将环境教育渗透在化学教学中，既能促进化学教学，又能使学生获得必要的环保知识，有利于实现把他们培养成具有较高素质的二十一世纪的建设者和接班人的崇高目标。