论文部分内容阅读
摘 要：阅读不仅是增长学生知识的重要途径，也是人精神成长的重要渠道，尤其随着现代社会的不断发展，阅读显得越来越重要，为了更好的促进小学学生语文素养的提升，要求教师有效开展小学语文阅读教学。本文就新时期如何有效开展小学语文阅读教学展开论述。
关键词：小学语文；新时期；阅读教学；有效性
阅读虽然是学生在语文学习过程中要学习的一个重要知识板块，然而却是学生一生都要进行的一种活动，通过阅读不仅能够提升人的素养，同时还能够使人的心灵得到净化。阅读不仅是学生知识成长的重要途径，也是人精神成长的重要渠道，尤其随着现代社会的不断发展，阅读显得越来越重要，为了更好的促进小学学生语文素养的提升，要求教师有效开展小学语文阅读教学。本文就新时期如何有效开展小学语文阅读教学展开论述。
一、创造和谐、轻松的阅读氛围
目前小学学生的阅读主要集中在早读阶段，虽然在课堂教学的过程中学生也会进行阅读，然而由于课堂教学时间比较紧张学生即使进行阅读，也是比较短暂的，因此教师要对学生早读阶段的阅读引起重视，并为学生营造良好的阅读环境。进入小学阶段的学生要进行更加深入的阅读，在阅读的过程中为了更好的了解文章的内涵，需要学生不断地去体会，需要学生根据阅读的内容充分地发挥想象力，这样才能更好地理解文章的含义。
学生对文章内容的体会与想象，都要在和谐、轻松的氛围中才能有效开展。因此为了使学生能够更加有效的开展阅读活动，教师要为学生创造一个良好的阅读氛围。那么如何才能为学生的阅读营造一个和谐、轻松的阅读氛围呢？本人认为早读时间是学生进行自由阅读的时间，对于学生的阅读内容，教师不要进行过于严格的限制，学生可以尽情阅读自己喜欢的篇章，更不在早读阶段让学生去死记硬背一些作者的简介、课文的背景等，要使学生在一种和谐、自由的环境中尽情享受阅读之美。
二、鼓励学生在阅读的过程中进行思考
思考对于阅读而言十分重要，学生在阅读的过程中如果不注重思考，那么所获甚少，如果在阅读的过程中积极的进行思考，不仅能够更好的理解文章的含义，而且能够使学生有更多新的发现。对于小学学生而言，教师在阅读教学的过程中更要鼓励学生进行思考，如果学生在阅读的过程中仅仅理解文章表面的含义，却不能领会文章深层次的内涵，那么不仅会影响学生阅读水平的提升，而且对提升学生的语文综合素质也有一定的影响。那么教师该如何引导学生在阅读的过程中积极的进行思考呢？
教师在阅读之前对学生提出问题，是引导学生进行思考的重要途径，学生带着问题去阅读，自然就积极的发挥主观能动性去寻找问题的答案，在阅读的过程中积极的进行思考。在实际的教学中另一种方法也能够调动学生思考的积极性，那就是鼓励学生大胆的发现问题、提出问题，学生只有拥有提出问题的勇气，那么在阅读的过程中才能积极的进行思考，通过思考发现问题，最终通过问题的提出使问题得到解决。之是教师要对发挥学生在阅读过程中的主动性引起重视，引导学生在阅读的过程中积极进行思考。
三、鼓励学生从自身的实际情况出发展开课外阅读活动
《语文课程标准》指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”。对于小学学生而言，已经有了学习语文学科的经验，同时也进行了大量的阅读活动，然而学生之间的阅读基础却存在较大的差异，有些学生在阅读的过程中能够及时、准确的获取有效信息，而有的学生却难以有效获取信息。
教师在课堂教学的过程中应该引导学生掌握有效的阅读方法与技巧，而在学生的课余阅读时间，教师要鼓励学生结合自身的实际情况，展开“个性化”阅读，阅读与自身的阅读水平相适应的书籍，进而能够收到更好的阅读效果。当然对于学生在课余时间进行的阅读活动，教师也要引起重视，要对学生进行指导，这样才能使学生的阅读活动更加顺利的开展，同时也能够使学生收到更好的阅读效果。
四、注意培养学生的阅读兴趣
小学学生的学习时间比较紧张，因此在阅读课堂教学过程中学生进行的阅读毕竟是有限的，因此学生能否通过阅读达到拓展知识面与提升语文综合素养的目的，关键就在于学生能否充分运用课余时间进行阅读活动，而学生的这种阅读积极性主要源自于对阅读的兴趣，这就要求教师在课堂教学的过程中要注重培养学生的阅读兴趣。那么教师如何才能使小学学生对阅读产生浓厚的兴趣呢？
例如教师在对学生讲解《东郭先生》这篇寓言时，教师可以穿插很多语文文章内容相关而教材上没有的内容，这样学生就会惊奇地问老师这些内容是从何得知的，教师告诉学生通过课外阅读获取的，这就大大激发了学生的阅读兴趣，使学生感受到通过课外阅读能够收获这么多教材上没有的知识，进而更好的引导学生去阅读。本人在实际的教学中也注重培养学生的阅读兴趣，除了上文中提到的方法之外，能够提升学生阅读兴趣的方法还有很多种。例如教师在阅读教学的过程中让学生阅读一些自己喜欢的文章，也是逐渐使学生感受到阅读乐趣的有效途径。教师一定要将培养学生的阅读兴趣作为课堂教学的重点问题来抓，并切实采取可行措施来提升学生的阅读兴趣。
五、引导学生掌握有效的阅读方法与技巧
为了使学生的阅读变得更加有效，教师在教学的过程中要引导学生掌握有效的阅读方法与技巧。教师可以通过以下两个途径学习有助于提升学生阅读能力的方法与技巧，一方面教师在实际的教学过程中要对有助于提升学生阅读有效性的方法与技巧进行归纳与总结，另一方面要积极学习他人有助于提升学生阅读能力的方法与技巧。教师在对学生进行阅读方法与技巧的过程中，不能单纯的对学生进行理论知识的讲解，而要结合实际的阅读例子进行讲解，这样才能使学生真正掌握不同的阅读方法与技巧该如何在实际的阅读活动中进行应用。
本文对如何开展小学语文阅读教学进行了分析，提出了几种有助于开展阅读教学的方法与技巧。除了文中提到的方法之外，还有很多有助于学生阅读的方法，希望教师在教学的过程中能够与实际的教学活动结合起来，不仅使学生的阅读水平得到有效提升，还使学生能够更好的通过阅读获取信息。
关键词：小学语文；新时期；阅读教学；有效性
阅读虽然是学生在语文学习过程中要学习的一个重要知识板块，然而却是学生一生都要进行的一种活动，通过阅读不仅能够提升人的素养，同时还能够使人的心灵得到净化。阅读不仅是学生知识成长的重要途径，也是人精神成长的重要渠道，尤其随着现代社会的不断发展，阅读显得越来越重要，为了更好的促进小学学生语文素养的提升，要求教师有效开展小学语文阅读教学。本文就新时期如何有效开展小学语文阅读教学展开论述。
一、创造和谐、轻松的阅读氛围
目前小学学生的阅读主要集中在早读阶段，虽然在课堂教学的过程中学生也会进行阅读，然而由于课堂教学时间比较紧张学生即使进行阅读，也是比较短暂的，因此教师要对学生早读阶段的阅读引起重视，并为学生营造良好的阅读环境。进入小学阶段的学生要进行更加深入的阅读，在阅读的过程中为了更好的了解文章的内涵，需要学生不断地去体会，需要学生根据阅读的内容充分地发挥想象力，这样才能更好地理解文章的含义。
学生对文章内容的体会与想象，都要在和谐、轻松的氛围中才能有效开展。因此为了使学生能够更加有效的开展阅读活动，教师要为学生创造一个良好的阅读氛围。那么如何才能为学生的阅读营造一个和谐、轻松的阅读氛围呢？本人认为早读时间是学生进行自由阅读的时间，对于学生的阅读内容，教师不要进行过于严格的限制，学生可以尽情阅读自己喜欢的篇章，更不在早读阶段让学生去死记硬背一些作者的简介、课文的背景等，要使学生在一种和谐、自由的环境中尽情享受阅读之美。
二、鼓励学生在阅读的过程中进行思考
思考对于阅读而言十分重要，学生在阅读的过程中如果不注重思考，那么所获甚少，如果在阅读的过程中积极的进行思考，不仅能够更好的理解文章的含义，而且能够使学生有更多新的发现。对于小学学生而言，教师在阅读教学的过程中更要鼓励学生进行思考，如果学生在阅读的过程中仅仅理解文章表面的含义，却不能领会文章深层次的内涵，那么不仅会影响学生阅读水平的提升，而且对提升学生的语文综合素质也有一定的影响。那么教师该如何引导学生在阅读的过程中积极的进行思考呢？
教师在阅读之前对学生提出问题，是引导学生进行思考的重要途径，学生带着问题去阅读，自然就积极的发挥主观能动性去寻找问题的答案，在阅读的过程中积极的进行思考。在实际的教学中另一种方法也能够调动学生思考的积极性，那就是鼓励学生大胆的发现问题、提出问题，学生只有拥有提出问题的勇气，那么在阅读的过程中才能积极的进行思考，通过思考发现问题，最终通过问题的提出使问题得到解决。之是教师要对发挥学生在阅读过程中的主动性引起重视，引导学生在阅读的过程中积极进行思考。
三、鼓励学生从自身的实际情况出发展开课外阅读活动
《语文课程标准》指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”。对于小学学生而言，已经有了学习语文学科的经验，同时也进行了大量的阅读活动，然而学生之间的阅读基础却存在较大的差异，有些学生在阅读的过程中能够及时、准确的获取有效信息，而有的学生却难以有效获取信息。
教师在课堂教学的过程中应该引导学生掌握有效的阅读方法与技巧，而在学生的课余阅读时间，教师要鼓励学生结合自身的实际情况，展开“个性化”阅读，阅读与自身的阅读水平相适应的书籍，进而能够收到更好的阅读效果。当然对于学生在课余时间进行的阅读活动，教师也要引起重视，要对学生进行指导，这样才能使学生的阅读活动更加顺利的开展，同时也能够使学生收到更好的阅读效果。
四、注意培养学生的阅读兴趣
小学学生的学习时间比较紧张，因此在阅读课堂教学过程中学生进行的阅读毕竟是有限的，因此学生能否通过阅读达到拓展知识面与提升语文综合素养的目的，关键就在于学生能否充分运用课余时间进行阅读活动，而学生的这种阅读积极性主要源自于对阅读的兴趣，这就要求教师在课堂教学的过程中要注重培养学生的阅读兴趣。那么教师如何才能使小学学生对阅读产生浓厚的兴趣呢？
例如教师在对学生讲解《东郭先生》这篇寓言时，教师可以穿插很多语文文章内容相关而教材上没有的内容，这样学生就会惊奇地问老师这些内容是从何得知的，教师告诉学生通过课外阅读获取的，这就大大激发了学生的阅读兴趣，使学生感受到通过课外阅读能够收获这么多教材上没有的知识，进而更好的引导学生去阅读。本人在实际的教学中也注重培养学生的阅读兴趣，除了上文中提到的方法之外，能够提升学生阅读兴趣的方法还有很多种。例如教师在阅读教学的过程中让学生阅读一些自己喜欢的文章，也是逐渐使学生感受到阅读乐趣的有效途径。教师一定要将培养学生的阅读兴趣作为课堂教学的重点问题来抓，并切实采取可行措施来提升学生的阅读兴趣。
五、引导学生掌握有效的阅读方法与技巧
为了使学生的阅读变得更加有效，教师在教学的过程中要引导学生掌握有效的阅读方法与技巧。教师可以通过以下两个途径学习有助于提升学生阅读能力的方法与技巧，一方面教师在实际的教学过程中要对有助于提升学生阅读有效性的方法与技巧进行归纳与总结，另一方面要积极学习他人有助于提升学生阅读能力的方法与技巧。教师在对学生进行阅读方法与技巧的过程中，不能单纯的对学生进行理论知识的讲解，而要结合实际的阅读例子进行讲解，这样才能使学生真正掌握不同的阅读方法与技巧该如何在实际的阅读活动中进行应用。
本文对如何开展小学语文阅读教学进行了分析，提出了几种有助于开展阅读教学的方法与技巧。除了文中提到的方法之外，还有很多有助于学生阅读的方法，希望教师在教学的过程中能够与实际的教学活动结合起来，不仅使学生的阅读水平得到有效提升，还使学生能够更好的通过阅读获取信息。