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摘 要：传统文化在现代设计中的地位相当重要，没有了传统文化，设计就失去了生命力。在我国现代设计教育中严重缺失了传统文化，如何将传统文化融入到现代设计教育中，是每一个从事现代设计教育的工作者应该思考的问题。
关键词：设计教育;传统文化
当前，我国经济迅速发展，人们对现代设计的需求不断增加。然而我国的设计教育应当重视的传统文化的表达却被忽视了。
一、我国现代设计教育中传统文化的缺失
21世纪以来，如何把握好大的发展方向，如何在设计教育中运用传统文化去诠释现代设计的文化内涵，是当前高校设计工作者必须思考的问题。随着科学技术的快速发展，自主产权的含金量提高，当今市场经济的竞争已不是以往劳动力的竞争，而是文化和科技含量的竞争，而传统文化又是这一切的根基。
1.现代设计教育中传统文化缺失
在我们近现代的社会发展过程中，人们推崇西洋文化，认为民族传统文化是我们落后的最本质的原因。教育也一样， 教育者们怀揣着浓烈的西方情愫，话语陈述中屡次谈到西方主义理论和思想，却很少关注传统文化在教育中的影响。伴随着这样的社会背景，现代设计教育也受到了影响。教育是传统文化的助推器，传统文化不去继承就没有办法发展和进步。我们每个人都在传统文化中生活和成长，但是当今的国内设计教育根本不重视传统文化的表达，一味去追求西洋风。只有大力弘扬传统文化，在继承传统文化的基础上融入现代设计教育，才能从骨子里转变现代设计教育方式，从而完成由“中国制造”到“中国创造”的转变。
2.高校现代设计教育中传统文化的缺失
一个产业的发展依靠教育，一个国家的富强根本同样亦是教育。现阶段，现代设计教育存在很大的问题。工业设计在20世纪80年代全国只有20所高校开设。2014年，开工业设计专业的高校将近有200多所。由于教育的盲目迅速扩招，随之带来的是高校教师需求量的大增，刚毕业的研究生就应聘当上了大学教师。这导致了很多高校教师自身专业知识杂乱和项目经验不足，存在着纸上谈兵的现象。学生原本的文化基础就不是很扎实，并且在大学里更加得不到教师良好的指导，很可能会对中国传统的文化失去兴趣。
清华大学柳冠中教授曾经说过，设计不仅是一种技术，还是一种文化。设计是一种创造行为，是创造一种更为合理的生存方式。设计既然是一种创造生存的方式，就不可能背离传统的生存习惯，一个社会不可能废除其悠久的文化传统，一切从头开始再创造，或是完全以新的文化因素代之，这是不科学的更是不合理的。
如今，设计本土化受到了越来越多的设计师关注，例如第一个获得建筑学最高奖的中国人王澍，他获奖的作品就是因为用了中国古代营造建筑的方式做设计，其作品无不彰显中国的历史文化。设计本土化必然会影响到当前的设计教育系统，这股正在现代设计中徐徐吹起的东方传统文化之风，正是推动中国现代设计教育向更高层次转变的动力。
二、提倡传统文化融入现代设计教育发展中
1.深入了解中国传统文化的风格特点
设计要学的知识不仅仅限于本专业，它是一个交叉型综合的学科。因此，设计教育不应该仅仅从本专业角度去培养学生，应该全方位去指导学生。在扎实的专业基础上，拓展学生在科学、文化与人文等领域内的知识，让学生在多学科之间融会贯通、兼容并蓄，如果没有深厚文化的底蕴，设计就没有了内涵，仅仅是在表面上做文章。
中华文化源远流长，历史悠久，底蕴深厚，影响深远。其思想智慧和造物原则已成为中华民族灿烂文化中的重要组成部分。只有深入了解中国传统文化设计的风格才可以将其融入到教育发展中。
2.高校现代设计教育中融入传统文化的实践
目前，高校现代设计教学中，对传统文化的培养显得不够。比如，大学生大一、大二阶段学的三大构成这门课，这门课是西方德国包豪斯教学体系中的一环，是强调绝对理性和思考。如果教师授课的时候没有和中国特有的地域结合，那么大学生在学习这门课的时候就只有理性认识构成，没有感性改造，他们创作出的大多数作品也就显得比较单板和保守。可以适当在课程中加入美学思想的内容，增强学生的文化底蕴，培养学生的创造能力，使学生在创作中融会贯通体现出博大的传统文化内涵。
高校应该加强学生的理论知识的学习。当前，我国的设计教育中传统文化理论及其相关课程正在逐步减少，这是非常可怕的现象。因此，在设计教育中除了培养学生的基本的实践操作，还应该加强对学生的理论知识的熏陶，增开与传统文化相关的基础理论课程，强化学生的传统文化意识。
另一方面，在传授传统文化的同时，教师应该取其精华，去其糟粕，不能仅仅停留在对传统文化形式上的简单嫁接和盲目照搬，要使学生深入到中华民族文化的核心部分，并且在传统的基础上进行创新，设计出真正具有中国精神和民族内涵的作品，这样才能从根本上完成从中国制造模式到中国创造模式的转变。
参考文献：
[1]杨建明.现代设计教育中融入传统文化的思考[J].河北师范大学学报，2011，13（2）.
[2]柳冠中.走中国当代工业设计之路[J].装饰，2005（141）.
作者简介：汪天雄，执教于贵州师范大学，研究方向：工业设计。
关键词：设计教育;传统文化
当前，我国经济迅速发展，人们对现代设计的需求不断增加。然而我国的设计教育应当重视的传统文化的表达却被忽视了。
一、我国现代设计教育中传统文化的缺失
21世纪以来，如何把握好大的发展方向，如何在设计教育中运用传统文化去诠释现代设计的文化内涵，是当前高校设计工作者必须思考的问题。随着科学技术的快速发展，自主产权的含金量提高，当今市场经济的竞争已不是以往劳动力的竞争，而是文化和科技含量的竞争，而传统文化又是这一切的根基。
1.现代设计教育中传统文化缺失
在我们近现代的社会发展过程中，人们推崇西洋文化，认为民族传统文化是我们落后的最本质的原因。教育也一样， 教育者们怀揣着浓烈的西方情愫，话语陈述中屡次谈到西方主义理论和思想，却很少关注传统文化在教育中的影响。伴随着这样的社会背景，现代设计教育也受到了影响。教育是传统文化的助推器，传统文化不去继承就没有办法发展和进步。我们每个人都在传统文化中生活和成长，但是当今的国内设计教育根本不重视传统文化的表达，一味去追求西洋风。只有大力弘扬传统文化，在继承传统文化的基础上融入现代设计教育，才能从骨子里转变现代设计教育方式，从而完成由“中国制造”到“中国创造”的转变。
2.高校现代设计教育中传统文化的缺失
一个产业的发展依靠教育，一个国家的富强根本同样亦是教育。现阶段，现代设计教育存在很大的问题。工业设计在20世纪80年代全国只有20所高校开设。2014年，开工业设计专业的高校将近有200多所。由于教育的盲目迅速扩招，随之带来的是高校教师需求量的大增，刚毕业的研究生就应聘当上了大学教师。这导致了很多高校教师自身专业知识杂乱和项目经验不足，存在着纸上谈兵的现象。学生原本的文化基础就不是很扎实，并且在大学里更加得不到教师良好的指导，很可能会对中国传统的文化失去兴趣。
清华大学柳冠中教授曾经说过，设计不仅是一种技术，还是一种文化。设计是一种创造行为，是创造一种更为合理的生存方式。设计既然是一种创造生存的方式，就不可能背离传统的生存习惯，一个社会不可能废除其悠久的文化传统，一切从头开始再创造，或是完全以新的文化因素代之，这是不科学的更是不合理的。
如今，设计本土化受到了越来越多的设计师关注，例如第一个获得建筑学最高奖的中国人王澍，他获奖的作品就是因为用了中国古代营造建筑的方式做设计，其作品无不彰显中国的历史文化。设计本土化必然会影响到当前的设计教育系统，这股正在现代设计中徐徐吹起的东方传统文化之风，正是推动中国现代设计教育向更高层次转变的动力。
二、提倡传统文化融入现代设计教育发展中
1.深入了解中国传统文化的风格特点
设计要学的知识不仅仅限于本专业，它是一个交叉型综合的学科。因此，设计教育不应该仅仅从本专业角度去培养学生，应该全方位去指导学生。在扎实的专业基础上，拓展学生在科学、文化与人文等领域内的知识，让学生在多学科之间融会贯通、兼容并蓄，如果没有深厚文化的底蕴，设计就没有了内涵，仅仅是在表面上做文章。
中华文化源远流长，历史悠久，底蕴深厚，影响深远。其思想智慧和造物原则已成为中华民族灿烂文化中的重要组成部分。只有深入了解中国传统文化设计的风格才可以将其融入到教育发展中。
2.高校现代设计教育中融入传统文化的实践
目前，高校现代设计教学中，对传统文化的培养显得不够。比如，大学生大一、大二阶段学的三大构成这门课，这门课是西方德国包豪斯教学体系中的一环，是强调绝对理性和思考。如果教师授课的时候没有和中国特有的地域结合，那么大学生在学习这门课的时候就只有理性认识构成，没有感性改造，他们创作出的大多数作品也就显得比较单板和保守。可以适当在课程中加入美学思想的内容，增强学生的文化底蕴，培养学生的创造能力，使学生在创作中融会贯通体现出博大的传统文化内涵。
高校应该加强学生的理论知识的学习。当前，我国的设计教育中传统文化理论及其相关课程正在逐步减少，这是非常可怕的现象。因此，在设计教育中除了培养学生的基本的实践操作，还应该加强对学生的理论知识的熏陶，增开与传统文化相关的基础理论课程，强化学生的传统文化意识。
另一方面，在传授传统文化的同时，教师应该取其精华，去其糟粕，不能仅仅停留在对传统文化形式上的简单嫁接和盲目照搬，要使学生深入到中华民族文化的核心部分，并且在传统的基础上进行创新，设计出真正具有中国精神和民族内涵的作品，这样才能从根本上完成从中国制造模式到中国创造模式的转变。
参考文献：
[1]杨建明.现代设计教育中融入传统文化的思考[J].河北师范大学学报，2011，13（2）.
[2]柳冠中.走中国当代工业设计之路[J].装饰，2005（141）.
作者简介：汪天雄，执教于贵州师范大学，研究方向：工业设计。