【摘 要】
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传统的数学教学改革又偏重于对教的研究，对于学生如何学，学的活动如何安排，往往显少问津。在这样的教学模式之中，被动受教的学生自然很难对所学的数学内容产生兴趣。正是如此，激起
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传统的数学教学改革又偏重于对教的研究，对于学生如何学，学的活动如何安排，往往显少问津。在这样的教学模式之中，被动受教的学生自然很难对所学的数学内容产生兴趣。正是如此，激起了笔者想要对小学生的学习兴趣进行研究的想法，本文从教学内容、方法及情感态度等方面提出了创设教学情境，丰富教育手段，注重情感体验等具体的策略。
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