【摘 要】
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每个小学生都具有独立的意义,教师应将学生看做课堂的主体,数学科目对小学生来说是一个相对抽象的科目,小学生从幼儿园过度,身心尚未成熟,对游戏还过于偏爱,因此,教师可以利
【机 构】
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合肥市翠庭园小学,安徽 合肥 230022
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每个小学生都具有独立的意义,教师应将学生看做课堂的主体,数学科目对小学生来说是一个相对抽象的科目,小学生从幼儿园过度,身心尚未成熟,对游戏还过于偏爱,因此,教师可以利用学生对游戏的兴趣,将游戏导入教学,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让学生在游戏中完成数学的学习,可以增加小学生对数学的热爱,在课后,教师也可以根据游戏的方式,不知学生的课后作业,不仅能使学生的学习更加丰富,还能巩固学生的知识,培养学生的思维.
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