论文部分内容阅读
教师的专业与师德是密不可分的有机统一体，德存于艺，艺形于关，其最高境界是至善至美。因此，教师的职业追求，也是一种审美追求。教师职业生涯的审美追求包括相互联系的三个层面：教育人生的审美追求、书香生活的审美追求、人格形象的审美追求。教师职业生涯的审美追求，不仅是教育规律的必然要求，而且是教师体悟教育的魅力，收获教育的幸福与快乐的源泉，是教师专业臻于完美境界的内在动力。