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“讲学稿”注重学生会了的老师就不再讲,不会的进行点拔,教的就是学的,学生不会的东西正是教师要点拨的东西,学生感兴趣的东西也是老师要补充的东西。它整合了教师集体的智慧,将教师从繁琐的常规备课中解放出来,同时,还在一定程度上实现了“教”与“学”的合一,对于促进学生的学业学习,其优势是明显的。然而,讲学稿在全国范围内推广的同时,也出现了一些误区,值得予以重视和反思。