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根据当代认知心理学的研究成果,结合高中生物学科的特点,以教材中必修模块的主干知识为例,从有意义知识和无意义知识两个方面介绍高中生物学的记忆技巧,引导教师在教学实践中采用恰当的记忆技巧,帮助学生对生物学知识的科学记忆。
基于认知心理学的高中生物学记忆技巧
【摘 要】
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根据当代认知心理学的研究成果,结合高中生物学科的特点,以教材中必修模块的主干知识为例,从有意义知识和无意义知识两个方面介绍高中生物学的记忆技巧,引导教师在教学实践中
【机 构】
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宁德市教师进修学院
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2016年06期
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