【摘 要】
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针对结构力学教学中存在重理论、轻实践,重教师讲解、轻学生协作等问题,基于建构主义学习理论的分析,情境创设缺失,协作、会话环节被弱化是上述问题出现的主要原因.基于建构
【基金项目】
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2017年烟台新天地—教育部产学合作协同育人项目“以能力培养为导向的实验课程教学模式改革研究”;齐齐哈尔大学教育科学研究项目“专业认证背景下应用型本科院校土木工程专业实践教学体系的构建”（2017115）;2017年齐齐哈尔大学结构力学课程教学方法和考核方式改革项目
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针对结构力学教学中存在重理论、轻实践,重教师讲解、轻学生协作等问题,基于建构主义学习理论的分析,情境创设缺失,协作、会话环节被弱化是上述问题出现的主要原因.基于建构主义学习理论指导下的教学设计原则对课程进行了宏观、中观、微观的教学设计.宏观上注重教学模块的划分,中观上突出以能力培养为导向,微观上强调工程情境的创设.实践表明:改进后的教学设计能够以学生为中心,激发学生的学习热情,有助于学生综合能力的培养.
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