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在高校改革发展的背景下,文章对多元评价的概念和理论基础进行梳理,以《女性心理健康教育》课程为例,探索在建构主义理论支撑下的多元评价模式在具体课程中的应用,并以博弈的视角分析多元评价的优越性与合理性,为高校教师进行高质量的课堂教学提供参考。
建构主义理论与博弈视角下的多元评价——以《女性心理健康教育》课程为例
【摘 要】
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在高校改革发展的背景下,文章对多元评价的概念和理论基础进行梳理,以《女性心理健康教育》课程为例,探索在建构主义理论支撑下的多元评价模式在具体课程中的应用,并以博弈的
【机 构】
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西安培华学院
【出 处】
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陕西教育(高教)
【发表日期】
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2015年9期
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