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摘 要：在现代化教育视域下，各大高职院校均根据教育教学实际和社会发展新要求不断探索制定科学的人才培养方案，在规范开展对学生进行专业知识传授的同时，也高度重视学生思想政治、职业道德的教育与培养。本文拟在工学结合模式下，结合体育高职学生职业发展，就如何更好地加强学生职业道德教育，提高教育实效性开展一些粗浅的探讨。
关键词：工学结合 体育高职 职业道德教育
在工学结合模式下，体育高职院校需要进一步改变办学理念，不仅需要对学生进行系统化的专业培养，还需要大力促进学生职业道德养成，完善学生的综合素质。在多元化的社会背景下，院校要从市场角度分析，多角度的考虑，探究现下体育高职生的职业道德水平;继而，根据实际情况来设定教学计划，开展一些具有针对性的教学活动，促进学生的职业化发展，成为全面型的人才。
1 深入挖掘教育资源，构建个性化的职业道德培养体系
基于目前的社会环境，各大高职院校都开展引入工学结合的教育模式，不断提升学生的专业学习水平，培养职业化技术人才。但是，从实际调查发现，现在的不少高职学校对学生职业道德教育还不够重视，导致学生缺乏认知，这也为学生的就业工作发展产生一定影响。为此，体育院系应该依托现代教学理论，积极开展职业道德教育活动，深入挖掘教学资源，构建完善的人才培养体系，为学生提供优质的学习平台，提升学生的思想认识，形成良好的职业道德素养与思想品质。工学结合作为一种较为先进的人才培养方式，高校教师在教学实践中应该充分挖掘各方面的德育资源，引导学生深入学习思考，完善个人职业素质，为以后发展奠定基础。
比如，教师可以先进行调研，在充分调研的基础上制定规范化的教学制度，帮助学生树立良好的道德思想。在工学结合模式下，学校也应当合理的调整规划职业道德教育的内容与实施步骤，摆正职业道德教育的位置，按照专业学生情况，有效的分配教学时间，改变学生原有的学习态度。学校应该定期进行德育考察，要下发一些关于职业道德的学习资料，促使学生主动性了解。每年，学生需要修满足够的学分，其中考察内容包括职场实训、职业规划、思想认识等，对学生进行综合素质评定，全面提升学生的职业道德水平。如果学生没有达到设定的“思政成绩合格线”，学生则须由再次申请，深入学习各类的职业道德与思想的知识，加强自身的思想认识，做到诚信考试。最后，考虑到学生个体差异性，要专门开始一些德育课程，让学生自主报名，了解学习当下市场对体育专业人才的需求，不断提升个人综合素质，增强职业能力，实现全面发展。
2 创新教育方式，制定针对性的职业道德培养计划
目前，体育人才市场竞争激烈，为此，教师要深层次分析，着重规划职业道德教育，逐渐提升学生文化修养与思想道德水平。新一轮高等职业教育改革对高职院校提出了更高的要求，要想培养高素质的专业人才，就必须把职业道德培养纳入教学体系中，规范学生职业行为，遵从职业道德准则，从而实现可持续发展。
例如，在实际教学中，教师可以依托实践环节，渗透职业道德教育元素，协同对学生培训。院校要营造良好的教育环境，教师要以自身行为影响学生。职业道德教育主要包括两个方面，分别是意识与行为养成。所以，教师要充分利用实践实训，从多个角度对学生进行职业道德训练，让学生养成良好的职业道德习惯。教师需要先布置实习环节、并有序的组织，统筹安排，对学生进行系统化的教学。如学校可以分批次组织学生到各中小學、行业企业进行实习训练，由实习单位负责记录学生的整个实训过程，并详细介绍职业道德的要求与规范，让学生更好的践行。或者学校也可以设立校内实践基地，由专业课程教师带队，组织多样化的道德教育活动，端正学生的从业态度，形成良好的思想品质。教师应全程观察学生的实践过程，并根据实际表现打分，纳入期末考核当中，从而增强学生自我职业道德养成的意识。教师还可以讲解一些实事案例，强调职业道德在就业中的重要作用，要求学生严格遵从规章制度，提升职业道德水平。
3 加强校企合作，形成完善的职业道德培养机制
职业道德主要是指相应工作人员在从事职业活动中遵循的道德，这也是每个人思想的底线。具备良好的职业道德素养，能够在未来职业生涯中取得良好的发展。在体育高职院校教育中，学校要加强校企合作，构建完善的职业道德培养机制，加强校企沟通，丰富职业道德教育形式，为学生提供多样化的发展渠道，借助企业平台来对学生进行体育行业规范与职业道德教育，让学生深刻的理解职业道德的重要意义，自觉履行职业道德。一是建立校企双方联合培养机制。在校企合作模式下，教师可以适当拓展与延伸教学层面，深入行业企业整理编撰企业行业职业道德要求，实时对学生进行教育培训，促进学生的综合素质的全面提升，也应邀请企业行业专家不定期来校开展职业道德培训讲座，特别是现场环境下的教育培训尤显重要。二是应加强校企双方信息反馈，建立信息反馈机制，双方可以通过qq、微信等平台，及时了解学生的生活情况和日常表现，“一切行为均是学生心理的物化与外化”，透过学生的日常行为也能够了解学生的道德水平发展状况，通过及时的信息沟通，发现情况和问题，采取积极的措施，因材施教，从而达到职业道德培养的实效。
4 结语
总而言之，职业道德培养对体育高职学生未来事业的发展具有至关重要的影响，目前体育高职职业道德教育还存着许多不足，对学生的职业道德教育还不够完善规范。因此，针对这种现状，应进一步高度重视，系统研究，从人才培养体系顶层设计、丰富职业道德教育教学内容、创新职业道德教育方式方法，校企联手加强学生职业道德素养方面进行更加深入的实践与探索，达到培养高质量人才，促进高质量就业的目的。
基金项目：本文系湖南省职业院校教育教学改革研究项目 （课题编号：ZJGB2016188）《体育文化视域下的体育高职院校学生职业道德培养路径研究》的研究成果之一。
参考文献：
[1] 梁静.工学结合模式下的高职生职业道德教育路径探究[J].学校党建与思想教育，2019，601（10）：64-66.
[2] 周紫玲.创新创业教育背景下高职学生职业道德教育路径设计[J].开封教育学院学报，2019，039（001）：137-139.
[3] 龚婷.加强现代学徒制高职学生职业道德教育的思考[J].科技视界，2019（30）.
关键词：工学结合 体育高职 职业道德教育
在工学结合模式下，体育高职院校需要进一步改变办学理念，不仅需要对学生进行系统化的专业培养，还需要大力促进学生职业道德养成，完善学生的综合素质。在多元化的社会背景下，院校要从市场角度分析，多角度的考虑，探究现下体育高职生的职业道德水平;继而，根据实际情况来设定教学计划，开展一些具有针对性的教学活动，促进学生的职业化发展，成为全面型的人才。
1 深入挖掘教育资源，构建个性化的职业道德培养体系
基于目前的社会环境，各大高职院校都开展引入工学结合的教育模式，不断提升学生的专业学习水平，培养职业化技术人才。但是，从实际调查发现，现在的不少高职学校对学生职业道德教育还不够重视，导致学生缺乏认知，这也为学生的就业工作发展产生一定影响。为此，体育院系应该依托现代教学理论，积极开展职业道德教育活动，深入挖掘教学资源，构建完善的人才培养体系，为学生提供优质的学习平台，提升学生的思想认识，形成良好的职业道德素养与思想品质。工学结合作为一种较为先进的人才培养方式，高校教师在教学实践中应该充分挖掘各方面的德育资源，引导学生深入学习思考，完善个人职业素质，为以后发展奠定基础。
比如，教师可以先进行调研，在充分调研的基础上制定规范化的教学制度，帮助学生树立良好的道德思想。在工学结合模式下，学校也应当合理的调整规划职业道德教育的内容与实施步骤，摆正职业道德教育的位置，按照专业学生情况，有效的分配教学时间，改变学生原有的学习态度。学校应该定期进行德育考察，要下发一些关于职业道德的学习资料，促使学生主动性了解。每年，学生需要修满足够的学分，其中考察内容包括职场实训、职业规划、思想认识等，对学生进行综合素质评定，全面提升学生的职业道德水平。如果学生没有达到设定的“思政成绩合格线”，学生则须由再次申请，深入学习各类的职业道德与思想的知识，加强自身的思想认识，做到诚信考试。最后，考虑到学生个体差异性，要专门开始一些德育课程，让学生自主报名，了解学习当下市场对体育专业人才的需求，不断提升个人综合素质，增强职业能力，实现全面发展。
2 创新教育方式，制定针对性的职业道德培养计划
目前，体育人才市场竞争激烈，为此，教师要深层次分析，着重规划职业道德教育，逐渐提升学生文化修养与思想道德水平。新一轮高等职业教育改革对高职院校提出了更高的要求，要想培养高素质的专业人才，就必须把职业道德培养纳入教学体系中，规范学生职业行为，遵从职业道德准则，从而实现可持续发展。
例如，在实际教学中，教师可以依托实践环节，渗透职业道德教育元素，协同对学生培训。院校要营造良好的教育环境，教师要以自身行为影响学生。职业道德教育主要包括两个方面，分别是意识与行为养成。所以，教师要充分利用实践实训，从多个角度对学生进行职业道德训练，让学生养成良好的职业道德习惯。教师需要先布置实习环节、并有序的组织，统筹安排，对学生进行系统化的教学。如学校可以分批次组织学生到各中小學、行业企业进行实习训练，由实习单位负责记录学生的整个实训过程，并详细介绍职业道德的要求与规范，让学生更好的践行。或者学校也可以设立校内实践基地，由专业课程教师带队，组织多样化的道德教育活动，端正学生的从业态度，形成良好的思想品质。教师应全程观察学生的实践过程，并根据实际表现打分，纳入期末考核当中，从而增强学生自我职业道德养成的意识。教师还可以讲解一些实事案例，强调职业道德在就业中的重要作用，要求学生严格遵从规章制度，提升职业道德水平。
3 加强校企合作，形成完善的职业道德培养机制
职业道德主要是指相应工作人员在从事职业活动中遵循的道德，这也是每个人思想的底线。具备良好的职业道德素养，能够在未来职业生涯中取得良好的发展。在体育高职院校教育中，学校要加强校企合作，构建完善的职业道德培养机制，加强校企沟通，丰富职业道德教育形式，为学生提供多样化的发展渠道，借助企业平台来对学生进行体育行业规范与职业道德教育，让学生深刻的理解职业道德的重要意义，自觉履行职业道德。一是建立校企双方联合培养机制。在校企合作模式下，教师可以适当拓展与延伸教学层面，深入行业企业整理编撰企业行业职业道德要求，实时对学生进行教育培训，促进学生的综合素质的全面提升，也应邀请企业行业专家不定期来校开展职业道德培训讲座，特别是现场环境下的教育培训尤显重要。二是应加强校企双方信息反馈，建立信息反馈机制，双方可以通过qq、微信等平台，及时了解学生的生活情况和日常表现，“一切行为均是学生心理的物化与外化”，透过学生的日常行为也能够了解学生的道德水平发展状况，通过及时的信息沟通，发现情况和问题，采取积极的措施，因材施教，从而达到职业道德培养的实效。
4 结语
总而言之，职业道德培养对体育高职学生未来事业的发展具有至关重要的影响，目前体育高职职业道德教育还存着许多不足，对学生的职业道德教育还不够完善规范。因此，针对这种现状，应进一步高度重视，系统研究，从人才培养体系顶层设计、丰富职业道德教育教学内容、创新职业道德教育方式方法，校企联手加强学生职业道德素养方面进行更加深入的实践与探索，达到培养高质量人才，促进高质量就业的目的。
基金项目：本文系湖南省职业院校教育教学改革研究项目 （课题编号：ZJGB2016188）《体育文化视域下的体育高职院校学生职业道德培养路径研究》的研究成果之一。
参考文献：
[1] 梁静.工学结合模式下的高职生职业道德教育路径探究[J].学校党建与思想教育，2019，601（10）：64-66.
[2] 周紫玲.创新创业教育背景下高职学生职业道德教育路径设计[J].开封教育学院学报，2019，039（001）：137-139.
[3] 龚婷.加强现代学徒制高职学生职业道德教育的思考[J].科技视界，2019（30）.