【摘 要】
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3—6岁是儿童智力和情感发展的关键期，此阶段儿童的主要陪伴者和依赖者是家长，因此，家庭教育尤为重要。本文以北京市朝阳区3—6岁儿童的家庭教育为研究对象，通过问卷调查发现当前的当地家庭教育具有家庭关系良好、家长重视家庭教育、家长关注孩子的全面发展、家长学习家庭教育的途径多元化的特点，同时存在家长的家庭教育专业知识不够、幼儿家庭教育“小学化”、家庭教育方式生硬的问题。对此，朝阳区家庭教育指导中心应采取
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3—6岁是儿童智力和情感发展的关键期，此阶段儿童的主要陪伴者和依赖者是家长，因此，家庭教育尤为重要。本文以北京市朝阳区3—6岁儿童的家庭教育为研究对象，通过问卷调查发现当前的当地家庭教育具有家庭关系良好、家长重视家庭教育、家长关注孩子的全面发展、家长学习家庭教育的途径多元化的特点，同时存在家长的家庭教育专业知识不够、幼儿家庭教育“小学化”、家庭教育方式生硬的问题。对此，朝阳区家庭教育指导中心应采取以下措施，提升当地家庭教育的科学性：对家长开展普适性的有关家庭教育的综合知识培训；开展以解决个性化问题为目标导向的一对一家庭教育咨询服务；充分发挥家长学校的功能与优势；加强队伍建设，提升服务能力。
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