【摘 要】
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＜正＞劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，既是国民教育体系中的重要组成部分，也是学生成长的必要途径。近年来，教育部门更是热切地关注和指导着小学劳动教育工作的开展和改革情况。习近平总书记在全国教育大会上的讲话对劳动教育提出了新要求和新的工作思路，将“劳动教育”上升到与“德智体美”并重的地位。值得关注的是《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中指出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目
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＜正＞劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，既是国民教育体系中的重要组成部分，也是学生成长的必要途径。近年来，教育部门更是热切地关注和指导着小学劳动教育工作的开展和改革情况。习近平总书记在全国教育大会上的讲话对劳动教育提出了新要求和新的工作思路，将“劳动教育”上升到与“德智体美”并重的地位。值得关注的是《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中指出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元，注重选择体现中华优秀传统文化的手工劳动内容。许多省市的小学依托自身区域的优质资源，
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整本书阅读已经成为学生整体性阅读的一种有效趋势。在这一过程中阅读测评尤为重要，也是评价学生整体上阅读能力的有效方式。文章基于网络学习空间来构建整本书阅读测评模式，注重分段目标下的书目选择与测评，突出阅读质量下的情感阅读测评，增强空间功能下的量化阅读测评，实现可持续视角下的发展性阅读测评，通过情感、能力的思考，构建多途径阅读测评方案，以增强网络学习空间模式下的整本书阅读效率。
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