论文部分内容阅读
较长时间以来，由于我国一直在大力推进全民健身运动工程，羽毛球健身运动作为一类广范普及的体育训练科目，亦作为当今高校的一类重点教学课程，故其在我们国家的各类学校体育教学活动中备受广大师生的钟爱。同时同学们对于羽毛球科目训练的情趣亦十分深厚。然而依照长年的教学成效去分析，我国学校中羽毛球科目教学的实效性是处于较低水平的，针对羽毛球科目训练的技术理论匮乏，并且和羽毛球科目教学的课程需求存在着较大的差异性。所以，本文由学校中羽毛球科目的教学任务去考虑，阐释了目前学校中羽毛球运动科目教学中所蕴含着的深层次问题，且指出了增强学校羽毛球科目教学实效性的科学方法。
【关键词】羽毛球；科目训练；教学；实效性；提升策略
在现阶段的体育类教育系统当中，关注训练项目的多样性，尤其是对于处在受教育阶段的学生来说，给予多类体育训练科目的选择条件，能够拓展同学们的训练科目内容，增强同学们的学习情趣，同时亦有力配合了当今实施教育新变革的基本需求。
1 教育系统羽毛球科目教学的新课程要求
一种体育科目的新课程目标的确定，它是紧密关联着老师在具体授课活动中的实效性表现，而且其与教学过程的实际规划、讲课进度均存在着紧密的关联性。在我国的基础教育系统中，体育教学的训练科目正逐步趋向于运动类型的丰富化，这具体表现在其训练科目的种类在大幅度增加，训练科目内容在不断拓展。而羽毛球运动科目的教学训练课程亦有其自身的新课标规范，其不但需要同学们深刻了解和把握运动训练项目的基础教学理论，而且还要求他们必须深刻掌握项目训练的基本规则和要求，推进同学们不但可增强身体机能，还可做好心态的调节过程，使他们在多项运动技能指标上均获取大幅度的增强。另外体育运动过程的实效性也展现在某些潜在的隐型效能上，其涵盖了同学们在体育科目的训练环节中的深刻自我审视、自我判定、心态完好调治等项内容上。此为体育训练科目在过去古老型基本功能的前提下延伸出来的。
2 学校羽毛球科目教学面临的问题
2.1 教学方式古板单调
对于广大同学来说，在吸取体育训练知识、增强运动技能的基础上，还更要求具备丰富多彩的课堂教学气氛来诱导同学们的学习情趣。而体育教学科目中的羽毛球运动技能训练更是如此。然而在绝大部分的学校体育科目教学环节中，针对羽毛球训练科目的教学方式仍然相当古板落后，其选用的教学课堂的活动模式亦相当单纯，此亦为造成教学活动实效性相当低的基本性原因。倘若其羽毛球训练科目的教学模式及教学过程均相当枯燥呆板，那必将使广大同学们的学习训练情趣大幅度降低，学习主动性丧失，尤其是在目前的体育训练教学科目中，倘若同学们做不到悉心地聆听老师的动作讲解，那就极容易造成在实际动作练习过程中出现误动作甚至有可能出现受伤害的危险。另外，同学们中每个人的具体身体素质情况互不一样，在他们的身体技能、学习条件及状况方面均存在着很大的区别，倘若是采取一刀切的方式开展教学过程，那将极不利于学习成果的实现。所以老师以前那种极其古板单调的教学课堂模式，不能有效提升同学们的学习激情，亦不可实现层次性教学的目标，进而达不到各类学生彼此互不相通的学习需求。
2.2 考查方式不完善
在所有教学科目的学习环节中，均须拟定科学完整的学习成果测定方式，其不但是老师对于同学们学习训练成绩的考评和验证，并且亦为教学活动中的关键性内容，教学考评机制的有效运作可以大幅度提升体育科目教学的质量。在我国各类学校的羽毛球科目教学工作中，时常暴露出考核方式不完整的情况，如此无助于增强同学们学习过程中的热情，亦不能一拖教学结果来评判同学们的学习效果。羽毛球运动科目的教学过程须促使同学们掌握此类运动的基本专业知识，其中涵盖运动项目的历史由来、运动功能、科目理论、操作要领等多项内容，如此方可促使同学们更为完整地练习羽毛球这个科目，而且在具体运动的环节中可以达到一些附加效果。当今绝大部分的学校在体育运动成效的考评过程中，其所包含的运动内容极为有限，并且未能展示出同学们的个人训练水平，考核方式不科学，和当今新教材变革下的新课程标準需求相比存在着很大的差距。
2.3 体育教育基础硬件不齐备
齐备的体育硬件设施是实施体育训练的必要条件。在现实的羽毛球科目训练活动中，大部分学校在羽毛球科目训练的硬件器械上不算齐备，在设施规模上不能达到同学们具体的训练需求。学校中的羽毛球训练馆一般学校不具备，一般状态下均为众人同用一个活动场所，此种情况是根本不可能达到预期的学习目的的。
3 提高高校羽毛球教学时效性的途径
3.1 激发学生的积极性
在高校中，很多学生选课的目的性比较强，追求娱乐性比较强的科目，忽略了课程自身的重要价值。因此提高搞笑羽毛球教学的时效性，首先就要从思想上提高学生对于这门课的认识，加强宣传，让学生理解羽毛球的课标要求，并且能够自觉自愿地系统学习这项运动。这样提高学生的积极性，也有利于提高教学质量。
3.2 根据学生具体情况进行教学
由于学生的身体素质、学习能力、体育基础都有所不同，因此在课堂上，对于同一项体育运动展现的能力、表现也相差甚远。教师需要正确处理这种差异性，并且能够保证学生共同进步，这时候便要求教师能够尊重这种差异，并且结合学生个人特点，因材施教，对于体育基础较好的学生进行提高类别的辅导，对于体育较差的学生，重点强调基本技能，这样通过分级别教学的形式，满足不同学生的需求。
4 结语
羽毛球运动是学生普遍喜爱的一项体育活动，但是高校的羽毛球教学缺少一定的时效性，没有实现羽毛球运动的根本价值。因此，结合
具体的原因，教师要不断改进教学形式，丰富教学内容，同时注重理论的讲解，这样才能不断激发学生的学习兴趣，提高教学的时效性。
参考文献
[1]侯东雷.高校羽毛球教学的目标和现状及发展分析[J].当代体育科技.2016（25）.
[2]陈志军.普通高校羽毛球教学中的问题及策略探究[J]. 科技经济导刊，2016（30）.
[3]刘格.浅谈如何加强羽毛球教学与实践[J].青少年体育，2016（11）.
[4]彭辉.试论如何在羽毛球教学中激发学生的创新能力[J].戏剧之家（上半月），2014（06）.
作者单位
邵阳学院体育系 湖南省邵阳市 422000
【关键词】羽毛球；科目训练；教学；实效性；提升策略
在现阶段的体育类教育系统当中，关注训练项目的多样性，尤其是对于处在受教育阶段的学生来说，给予多类体育训练科目的选择条件，能够拓展同学们的训练科目内容，增强同学们的学习情趣，同时亦有力配合了当今实施教育新变革的基本需求。
1 教育系统羽毛球科目教学的新课程要求
一种体育科目的新课程目标的确定，它是紧密关联着老师在具体授课活动中的实效性表现，而且其与教学过程的实际规划、讲课进度均存在着紧密的关联性。在我国的基础教育系统中，体育教学的训练科目正逐步趋向于运动类型的丰富化，这具体表现在其训练科目的种类在大幅度增加，训练科目内容在不断拓展。而羽毛球运动科目的教学训练课程亦有其自身的新课标规范，其不但需要同学们深刻了解和把握运动训练项目的基础教学理论，而且还要求他们必须深刻掌握项目训练的基本规则和要求，推进同学们不但可增强身体机能，还可做好心态的调节过程，使他们在多项运动技能指标上均获取大幅度的增强。另外体育运动过程的实效性也展现在某些潜在的隐型效能上，其涵盖了同学们在体育科目的训练环节中的深刻自我审视、自我判定、心态完好调治等项内容上。此为体育训练科目在过去古老型基本功能的前提下延伸出来的。
2 学校羽毛球科目教学面临的问题
2.1 教学方式古板单调
对于广大同学来说，在吸取体育训练知识、增强运动技能的基础上，还更要求具备丰富多彩的课堂教学气氛来诱导同学们的学习情趣。而体育教学科目中的羽毛球运动技能训练更是如此。然而在绝大部分的学校体育科目教学环节中，针对羽毛球训练科目的教学方式仍然相当古板落后，其选用的教学课堂的活动模式亦相当单纯，此亦为造成教学活动实效性相当低的基本性原因。倘若其羽毛球训练科目的教学模式及教学过程均相当枯燥呆板，那必将使广大同学们的学习训练情趣大幅度降低，学习主动性丧失，尤其是在目前的体育训练教学科目中，倘若同学们做不到悉心地聆听老师的动作讲解，那就极容易造成在实际动作练习过程中出现误动作甚至有可能出现受伤害的危险。另外，同学们中每个人的具体身体素质情况互不一样，在他们的身体技能、学习条件及状况方面均存在着很大的区别，倘若是采取一刀切的方式开展教学过程，那将极不利于学习成果的实现。所以老师以前那种极其古板单调的教学课堂模式，不能有效提升同学们的学习激情，亦不可实现层次性教学的目标，进而达不到各类学生彼此互不相通的学习需求。
2.2 考查方式不完善
在所有教学科目的学习环节中，均须拟定科学完整的学习成果测定方式，其不但是老师对于同学们学习训练成绩的考评和验证，并且亦为教学活动中的关键性内容，教学考评机制的有效运作可以大幅度提升体育科目教学的质量。在我国各类学校的羽毛球科目教学工作中，时常暴露出考核方式不完整的情况，如此无助于增强同学们学习过程中的热情，亦不能一拖教学结果来评判同学们的学习效果。羽毛球运动科目的教学过程须促使同学们掌握此类运动的基本专业知识，其中涵盖运动项目的历史由来、运动功能、科目理论、操作要领等多项内容，如此方可促使同学们更为完整地练习羽毛球这个科目，而且在具体运动的环节中可以达到一些附加效果。当今绝大部分的学校在体育运动成效的考评过程中，其所包含的运动内容极为有限，并且未能展示出同学们的个人训练水平，考核方式不科学，和当今新教材变革下的新课程标準需求相比存在着很大的差距。
2.3 体育教育基础硬件不齐备
齐备的体育硬件设施是实施体育训练的必要条件。在现实的羽毛球科目训练活动中，大部分学校在羽毛球科目训练的硬件器械上不算齐备，在设施规模上不能达到同学们具体的训练需求。学校中的羽毛球训练馆一般学校不具备，一般状态下均为众人同用一个活动场所，此种情况是根本不可能达到预期的学习目的的。
3 提高高校羽毛球教学时效性的途径
3.1 激发学生的积极性
在高校中，很多学生选课的目的性比较强，追求娱乐性比较强的科目，忽略了课程自身的重要价值。因此提高搞笑羽毛球教学的时效性，首先就要从思想上提高学生对于这门课的认识，加强宣传，让学生理解羽毛球的课标要求，并且能够自觉自愿地系统学习这项运动。这样提高学生的积极性，也有利于提高教学质量。
3.2 根据学生具体情况进行教学
由于学生的身体素质、学习能力、体育基础都有所不同，因此在课堂上，对于同一项体育运动展现的能力、表现也相差甚远。教师需要正确处理这种差异性，并且能够保证学生共同进步，这时候便要求教师能够尊重这种差异，并且结合学生个人特点，因材施教，对于体育基础较好的学生进行提高类别的辅导，对于体育较差的学生，重点强调基本技能，这样通过分级别教学的形式，满足不同学生的需求。
4 结语
羽毛球运动是学生普遍喜爱的一项体育活动，但是高校的羽毛球教学缺少一定的时效性，没有实现羽毛球运动的根本价值。因此，结合
具体的原因，教师要不断改进教学形式，丰富教学内容，同时注重理论的讲解，这样才能不断激发学生的学习兴趣，提高教学的时效性。
参考文献
[1]侯东雷.高校羽毛球教学的目标和现状及发展分析[J].当代体育科技.2016（25）.
[2]陈志军.普通高校羽毛球教学中的问题及策略探究[J]. 科技经济导刊，2016（30）.
[3]刘格.浅谈如何加强羽毛球教学与实践[J].青少年体育，2016（11）.
[4]彭辉.试论如何在羽毛球教学中激发学生的创新能力[J].戏剧之家（上半月），2014（06）.
作者单位
邵阳学院体育系 湖南省邵阳市 422000