论文部分内容阅读
每个少年都有一本正在书写的属于“自己的”书，我们的职责就是读懂这本独一无二、引人入胜的书，并引导他们将其书写得更漂亮。因此，教育文化的重点应是“形成”甚于“既成”，关注故事品质甚于完成的速度。“天使十四”，是我完整带了高中三年的一届班级，也是“小天使班”班级文化建设的初次尝试。它让我在中学德育探讨上有了更全面的认知，也让每个孩子在相知相守的大家庭中成长为他自己。
深圳市提出要更好地提升中小学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息及生活等八大素养组成的综合素养，而在大力弘扬中华传统文化的背景下，我以探索汉字文化为契机，制定“七字箴言”，力图构建健康、快乐、向上的班级文化，促进学生全面发展，培育学生健全的人格。
一、 “小天使班”之《天使公约》
（一）至上宗旨
天使十四，守护为名，梦想为旨。
（二）班级定位
最有爱的“家”，最优秀的团队
（三）三不原则
不孤立任何一个人，不忽视任何一个人，不放弃任何一个人。
（四）八方呼应
好好学习，好好生活，好好做人。
乐于付出，勇于承担，勤于思考。
信任、尊重、礼貌、真诚，缺一不可。
积极乐观，热血奋斗，享受青春年华。
在你的能力范围内，成为最好的自己。
把握今天，坚持理想，别让将来有遗憾。
有谁欺负你，有坎过不去，都要告诉我们。
不斤斤计较，不闲言闲语，不表里不一，不意气用事。
（五）班主任
不偏不倚，不无中生有，不是非不明，不挑拨离间。
守护你们，完成梦想，创造奇迹。
所谓公约，一经公众认定，每个人都有履行公约的义务，它不仅具有公众约定性，还具有集体监督性。而我也在《公约》中特别强调了班主任的行为和道德规范，旨在向学生宣告我的态度和理念，明确“公约面前，人人平等”的意识。
二、“小天使班”之文化建设
心理学上分析，高中阶段的学生，年龄处于十五至十九岁之间，身体发育趋向成熟，心理上产生成人认同，使得高中生具有较强的个人发展进取性、心理发展的闭锁性和角色定位上的社会性，所以他们在高中阶段的成长表现出更多的复杂性和矛盾性，而良好的班级建设恰恰可以解决这些问题。但班集体建设不是流水线上的工作，若要培养学生成为具有丰富生命力的人，应注重文化建设。为此，我选择古老的汉字文化作为我的秘密武器，以此形成“小天使班”文化特色，造就每一位小天使的生命力量。
（一）怀：心有情怀、刚柔并济。
[说文解字]怀， 。本义：想念，怀念。
[文化解读]所谓“懷”，从心，“衣”里正是心，“目”流下四滴泪水，一指内心深处，需要情怀，二指心中的泪水，既为坚强的刚性，又为感动的柔情，刚柔并济。
作为班级特色活动，“小天使活动”持续三年，即通过抽签确定自己守护的同学，成为被守护者专属的神秘“小天使”，默默为其送上温暖（爱心小纸条、小礼物、指定任务等），每次守护期约为两个月，分为以下四种类型：
1.同学间守护
高三时，不少同学压力倍增，偶尔情绪失控，一旦有人察觉，他/她的桌上必定会出现许多小零食和匿名的小纸条，正是这份温暖使他们把高三的“辛苦”写成了“幸福”。
2.小组守护老师
小组抽签选择守护的老师，发挥集体智慧执行守护任务。借此，学生们会细心关注老师，体谅老师的辛苦和用心，以自己的方式表达对老师的关心和感谢，同时，也让老师们感受到被守护的幸福。
3.老师守护同学
爱是可以相互感染的力量，而师生之间深厚的情谊也会大大提高教师威信，因此，我与老师们协商，每人根据学科情况守护三名同学（以潜力生为主），守护期为一个月，进而增强学生的学习自信心，提高学习积极性。
4.班级生日天使
班级每月的神秘天使，会以各种形式为生日的同学送上惊喜，同时，家校也会合作为孩子们过集体生日，回忆年少，畅想未来。
正因“小天使活动”，班级有了属于自己的不凡的名字——小天使班，这是一个班级的特色名片，是一种特别的班级精神，承载了班级的文化内涵。学生把個人及集体的美好理想寄托于班名时，就会尽全力守护属于他们的名字，维护班级荣誉。
（二）志：心怀梦想、同心合力。
[说文解字]志， ，战国文字。意为心愿所往，及未表露出来的长远而大的打算。
[文化解读]所谓“志”，从心，一指心之所向，心怀梦想，二指心心相连，同心合力。
习近平主席提出，要将学生的“青春梦”融入到“中国梦”，引导每一个青少年学生播种梦想，点燃梦想，并为实现梦想不懈努力。而新时代的高中生大多对未来无远大理想，故而在每一阶段（如学期或学年）引导学生设立目标，脚踏实地完成目标就很关键，以高三《学生发展报告》为例，引导学生准确定位、规划目标，确立行动措施、进步阶段、存在问题等，并让其他同学相互留言鼓励及建议。
Z同学是一个篮球特长生，在高一、高二期间，他百分之八十时间都用在训练场上，夜以继日，不分寒暑，成为篮球赛场上冉冉升起的新星，获得了清华教练的青睐，并顺利通过专业测试取得清华入场券，但他必须在高考中达到清华分数线才能被录取。为此，高三的他，训练和学业两手抓，我指导他制定了每天学习计划表和阶段目标，并安排组长及科代表根据课程情况督促他。目标的合理和计划的科学，使Z同学的成绩稳定进步，最终以超过分数线118分的优异成绩顺利成为清华学子，实现了最绚丽的青春梦想。
“集体主义教育的实践，首先在于激励学生自由地、自觉地实现集体的目标。”（苏霍姆林斯基）宏观上，我在班集体管理上设立了三个阶段目标：引导管理阶段（帮扶阶段），师生共同管理阶段（扶与放相结合），学生自我管理（无为而治）阶级；微观上，大至考试，小至班级活动，班级设立目标，再根据目标制定计划，如校艺术节之际，全班利用课余时间自觉组织排练班歌《最美的太阳》：分声部，排队形，确定舞台站位，写串词，各司其职。功夫不负有心人，“最美的太阳”在舞台上光芒四射，勇夺第一。同心合力地实现集体目标，能使全班形成凝聚力，使每个学生都能感受到来自集体的约束力量和精神力量。 （三）法：遵守纪律、公平公正。
[说文解字]法， ，从“水”，表示法律、法度公平如水；从“廌”，即解廌，神话传说中的一种神兽，据说，它能辨别曲直，在审理案件时，它能用角去触理曲的人。
[文化解读]所谓“法”，一则具有广泛性、约束性，需要人人遵守，二则分辨是非，公平公正。
班集体就是一个微型社会，若要使班级正常有序地运作，需要“法”的约束，而不应让教师的权威凌驾于“法”之上。依据学校规章制度及班级发展，经集体讨论和班委商议，《班级常规管理条例》和《班级公约》成为了班集体至高无上的“权威”，解释权归班主任助理团及核心团委所有，经全体签名确认后，班级正式实现“法治”。而各小组为了不落后于人，要据此制订有特色的“组规” ，以增强小组的内在凝聚力，保证互相监督，使原本不好督促检查的要求也得以落实，进一步强化学生的纪律意识和集体意识。总之，规定不是万能的，但没有规定是万万不能的。过程中，教师以学生成长为目的，始终做到监督指导的公平公正、不偏不倚。
（四）自：认识自我、自我教育。
[说文解字]自， ，象鼻形，后被假借为“自己”的“自”。
[文化解读]所谓“自”，鼻子，是人体与空气打交道的第一关口，正如个体与世界的接触，最首要的是认识自我，再学会自我教育，自立自爱。
教育，培养的是具有独立生命的个体，而“如何帮助他们认知自我，自主发现和实现个人潜能，成为他自己，成为最好的自己”是班主任最重要的“功课”。正如苏霍姆林斯基所言，没有自我教育就没有真正的教育。
我们班能实现“无为而治”，正是班级自治团队在发挥作用，比如值日班长负责每日常规管理，如实记录《班务日志》；组长是自荐热门职务，统筹协调小组发展；学习部负责协调科代表工作，汇总学习情况，组织学科学习小分队；天使行动组负责观察班级心理发展状态，每月为班级策划神秘天使行动。
班级结构图
班委团队保证了各项纪律要求，小组凝聚力又带动班级风气。在常规运作下，偶尔也会别出心裁地采取“抱团”模式，使纪律或学习处于不同梯队的学生主动抱团，制定团目标、团规等。所有的评价不是为了排队，而是为了促进发展，而所有的教育形式，只是班级管理的手段，不是可以照搬全抄的定律。
（五）谦：换位思考、谦谦有礼。
[说文解字]谦， ，敬也。本义：谦虚，谦逊。
[文化解读]所谓“谦”，言与兼组合而成，意在于“说话做事要兼顾他人的感受”。
教师因恨铁不成钢而苦恼，学生因小吵小闹而恶语相向，班委因他人误解而疲倦失落……班级低压情绪的出现，以及矛盾冲突的产生，与彼此不懂得换位思考有必然的联系。
值日班长起初记录《班务日志》时，争议不断，或好奇，或质疑，更有甚者将其视为“打小报告”。为了让真相更合理地呈现，《班务日志》可随意翻阅，此外，另设一本《今日天使日志》，由班上任意一位同学（除值日班长）担任“今日天使”，负责观察班级当日情况，并记录在册，而我坚持每天在两本日志上回应，并进行“班主任每日分享”。这一活动激发了学生参与班级管理的热情，也让他们真切体会到班委之用心与不易，更促使他们以此为镜审视自身言行，一举三得。
（六）思：用脑思考、用心沉淀。
[说文解字]思， ，从心，从囟。囟，脑子。古人认为心脑合作产生思想。
[文化解读]所谓“思”，不只是简单地动动脑子，还需要用脑思考，再用心沉淀。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“思”不仅是学习的重要环节，也是积极的人生观，引导学生于己能“三省吾身”，于人能以心交心，于事能沉稳淡定，这便是“小天使班”的天使们为人处事奉行的宗旨。
班刊《莳肆》的创立，是一念之间的偶然：一个学生（后来的主编）在随笔里谈到对杂志創办的感慨。虽然这只是一个念想，但我期待它能落地生根。于是，从组建编辑部、筹集资料、撰写文章、人物访谈到修改排版，那个念想，经由一份份用心，最终制成了一本沉甸甸的刊物。这真正体现了学生的集体智慧和创新精神，是一次用脑思考、用心沉淀的成果展示，是一次有趣且美好的德育教育。
（七）寸：珍惜时间、珍爱生命。
[说文解字]寸， ，从又，从一。“又”象手形，“一”指下手腕一寸之处。
[文化解读]中医切脉，称距离手腕一寸长的部位为“寸口”，是生命跳动的地方，而脉搏的每一次跳动都在提醒我们要珍惜时间、珍爱生命。
高中阶段，青春懵懂且躁动，学生随着压力增加而产生焦虑甚至抑郁，尤其是高三。学生的身心健康应是教育工作首要的关注点，因此，我设计了以“生命”为主题的班会，让他们将手置于寸口处，感受脉搏的跳动，告诉他们，就在那方寸之间，尽是生命的力量，只要脉搏还能跳动，希望就在，我们就在。更重要的是，我们要让他们认识到产生烦恼的根源，学会自我理性调控。
三、“小天使班”的未来发展
三年时间，“小天使班”已经发展成为“别人的班级”：最会玩的班级，最有爱的班级，最团结的班级。而高考榜单一出，我们又成为了“高考优秀班级”：清华港大、重本高产、全上本科。这是一个文科普通班的成绩单，也是“小天使班”的毕业成果。
“小天使班”是送给小天使们最好的礼物，天使们在这里写下梦想，完成属于他们自己的那本书，正如班刊《莳肆》卷首语的诠释：莳，取“莳花”义，一种花期不长却盛放的鲜花，寓意高中三年是短暂的，但时光却是无比美好的；肆，取“店铺”义，这里储存了小天使班的欢笑、泪水、努力、迷茫，亦可作“肆意”。莳肆，又是十四，时光不老，青春肆意。
深圳市提出要更好地提升中小学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息及生活等八大素养组成的综合素养，而在大力弘扬中华传统文化的背景下，我以探索汉字文化为契机，制定“七字箴言”，力图构建健康、快乐、向上的班级文化，促进学生全面发展，培育学生健全的人格。
一、 “小天使班”之《天使公约》
（一）至上宗旨
天使十四，守护为名，梦想为旨。
（二）班级定位
最有爱的“家”，最优秀的团队
（三）三不原则
不孤立任何一个人，不忽视任何一个人，不放弃任何一个人。
（四）八方呼应
好好学习，好好生活，好好做人。
乐于付出，勇于承担，勤于思考。
信任、尊重、礼貌、真诚，缺一不可。
积极乐观，热血奋斗，享受青春年华。
在你的能力范围内，成为最好的自己。
把握今天，坚持理想，别让将来有遗憾。
有谁欺负你，有坎过不去，都要告诉我们。
不斤斤计较，不闲言闲语，不表里不一，不意气用事。
（五）班主任
不偏不倚，不无中生有，不是非不明，不挑拨离间。
守护你们，完成梦想，创造奇迹。
所谓公约，一经公众认定，每个人都有履行公约的义务，它不仅具有公众约定性，还具有集体监督性。而我也在《公约》中特别强调了班主任的行为和道德规范，旨在向学生宣告我的态度和理念，明确“公约面前，人人平等”的意识。
二、“小天使班”之文化建设
心理学上分析，高中阶段的学生，年龄处于十五至十九岁之间，身体发育趋向成熟，心理上产生成人认同，使得高中生具有较强的个人发展进取性、心理发展的闭锁性和角色定位上的社会性，所以他们在高中阶段的成长表现出更多的复杂性和矛盾性，而良好的班级建设恰恰可以解决这些问题。但班集体建设不是流水线上的工作，若要培养学生成为具有丰富生命力的人，应注重文化建设。为此，我选择古老的汉字文化作为我的秘密武器，以此形成“小天使班”文化特色，造就每一位小天使的生命力量。
（一）怀：心有情怀、刚柔并济。
[说文解字]怀， 。本义：想念，怀念。
[文化解读]所谓“懷”，从心，“衣”里正是心，“目”流下四滴泪水，一指内心深处，需要情怀，二指心中的泪水，既为坚强的刚性，又为感动的柔情，刚柔并济。
作为班级特色活动，“小天使活动”持续三年，即通过抽签确定自己守护的同学，成为被守护者专属的神秘“小天使”，默默为其送上温暖（爱心小纸条、小礼物、指定任务等），每次守护期约为两个月，分为以下四种类型：
1.同学间守护
高三时，不少同学压力倍增，偶尔情绪失控，一旦有人察觉，他/她的桌上必定会出现许多小零食和匿名的小纸条，正是这份温暖使他们把高三的“辛苦”写成了“幸福”。
2.小组守护老师
小组抽签选择守护的老师，发挥集体智慧执行守护任务。借此，学生们会细心关注老师，体谅老师的辛苦和用心，以自己的方式表达对老师的关心和感谢，同时，也让老师们感受到被守护的幸福。
3.老师守护同学
爱是可以相互感染的力量，而师生之间深厚的情谊也会大大提高教师威信，因此，我与老师们协商，每人根据学科情况守护三名同学（以潜力生为主），守护期为一个月，进而增强学生的学习自信心，提高学习积极性。
4.班级生日天使
班级每月的神秘天使，会以各种形式为生日的同学送上惊喜，同时，家校也会合作为孩子们过集体生日，回忆年少，畅想未来。
正因“小天使活动”，班级有了属于自己的不凡的名字——小天使班，这是一个班级的特色名片，是一种特别的班级精神，承载了班级的文化内涵。学生把個人及集体的美好理想寄托于班名时，就会尽全力守护属于他们的名字，维护班级荣誉。
（二）志：心怀梦想、同心合力。
[说文解字]志， ，战国文字。意为心愿所往，及未表露出来的长远而大的打算。
[文化解读]所谓“志”，从心，一指心之所向，心怀梦想，二指心心相连，同心合力。
习近平主席提出，要将学生的“青春梦”融入到“中国梦”，引导每一个青少年学生播种梦想，点燃梦想，并为实现梦想不懈努力。而新时代的高中生大多对未来无远大理想，故而在每一阶段（如学期或学年）引导学生设立目标，脚踏实地完成目标就很关键，以高三《学生发展报告》为例，引导学生准确定位、规划目标，确立行动措施、进步阶段、存在问题等，并让其他同学相互留言鼓励及建议。
Z同学是一个篮球特长生，在高一、高二期间，他百分之八十时间都用在训练场上，夜以继日，不分寒暑，成为篮球赛场上冉冉升起的新星，获得了清华教练的青睐，并顺利通过专业测试取得清华入场券，但他必须在高考中达到清华分数线才能被录取。为此，高三的他，训练和学业两手抓，我指导他制定了每天学习计划表和阶段目标，并安排组长及科代表根据课程情况督促他。目标的合理和计划的科学，使Z同学的成绩稳定进步，最终以超过分数线118分的优异成绩顺利成为清华学子，实现了最绚丽的青春梦想。
“集体主义教育的实践，首先在于激励学生自由地、自觉地实现集体的目标。”（苏霍姆林斯基）宏观上，我在班集体管理上设立了三个阶段目标：引导管理阶段（帮扶阶段），师生共同管理阶段（扶与放相结合），学生自我管理（无为而治）阶级；微观上，大至考试，小至班级活动，班级设立目标，再根据目标制定计划，如校艺术节之际，全班利用课余时间自觉组织排练班歌《最美的太阳》：分声部，排队形，确定舞台站位，写串词，各司其职。功夫不负有心人，“最美的太阳”在舞台上光芒四射，勇夺第一。同心合力地实现集体目标，能使全班形成凝聚力，使每个学生都能感受到来自集体的约束力量和精神力量。 （三）法：遵守纪律、公平公正。
[说文解字]法， ，从“水”，表示法律、法度公平如水；从“廌”，即解廌，神话传说中的一种神兽，据说，它能辨别曲直，在审理案件时，它能用角去触理曲的人。
[文化解读]所谓“法”，一则具有广泛性、约束性，需要人人遵守，二则分辨是非，公平公正。
班集体就是一个微型社会，若要使班级正常有序地运作，需要“法”的约束，而不应让教师的权威凌驾于“法”之上。依据学校规章制度及班级发展，经集体讨论和班委商议，《班级常规管理条例》和《班级公约》成为了班集体至高无上的“权威”，解释权归班主任助理团及核心团委所有，经全体签名确认后，班级正式实现“法治”。而各小组为了不落后于人，要据此制订有特色的“组规” ，以增强小组的内在凝聚力，保证互相监督，使原本不好督促检查的要求也得以落实，进一步强化学生的纪律意识和集体意识。总之，规定不是万能的，但没有规定是万万不能的。过程中，教师以学生成长为目的，始终做到监督指导的公平公正、不偏不倚。
（四）自：认识自我、自我教育。
[说文解字]自， ，象鼻形，后被假借为“自己”的“自”。
[文化解读]所谓“自”，鼻子，是人体与空气打交道的第一关口，正如个体与世界的接触，最首要的是认识自我，再学会自我教育，自立自爱。
教育，培养的是具有独立生命的个体，而“如何帮助他们认知自我，自主发现和实现个人潜能，成为他自己，成为最好的自己”是班主任最重要的“功课”。正如苏霍姆林斯基所言，没有自我教育就没有真正的教育。
我们班能实现“无为而治”，正是班级自治团队在发挥作用，比如值日班长负责每日常规管理，如实记录《班务日志》；组长是自荐热门职务，统筹协调小组发展；学习部负责协调科代表工作，汇总学习情况，组织学科学习小分队；天使行动组负责观察班级心理发展状态，每月为班级策划神秘天使行动。
班级结构图
班委团队保证了各项纪律要求，小组凝聚力又带动班级风气。在常规运作下，偶尔也会别出心裁地采取“抱团”模式，使纪律或学习处于不同梯队的学生主动抱团，制定团目标、团规等。所有的评价不是为了排队，而是为了促进发展，而所有的教育形式，只是班级管理的手段，不是可以照搬全抄的定律。
（五）谦：换位思考、谦谦有礼。
[说文解字]谦， ，敬也。本义：谦虚，谦逊。
[文化解读]所谓“谦”，言与兼组合而成，意在于“说话做事要兼顾他人的感受”。
教师因恨铁不成钢而苦恼，学生因小吵小闹而恶语相向，班委因他人误解而疲倦失落……班级低压情绪的出现，以及矛盾冲突的产生，与彼此不懂得换位思考有必然的联系。
值日班长起初记录《班务日志》时，争议不断，或好奇，或质疑，更有甚者将其视为“打小报告”。为了让真相更合理地呈现，《班务日志》可随意翻阅，此外，另设一本《今日天使日志》，由班上任意一位同学（除值日班长）担任“今日天使”，负责观察班级当日情况，并记录在册，而我坚持每天在两本日志上回应，并进行“班主任每日分享”。这一活动激发了学生参与班级管理的热情，也让他们真切体会到班委之用心与不易，更促使他们以此为镜审视自身言行，一举三得。
（六）思：用脑思考、用心沉淀。
[说文解字]思， ，从心，从囟。囟，脑子。古人认为心脑合作产生思想。
[文化解读]所谓“思”，不只是简单地动动脑子，还需要用脑思考，再用心沉淀。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“思”不仅是学习的重要环节，也是积极的人生观，引导学生于己能“三省吾身”，于人能以心交心，于事能沉稳淡定，这便是“小天使班”的天使们为人处事奉行的宗旨。
班刊《莳肆》的创立，是一念之间的偶然：一个学生（后来的主编）在随笔里谈到对杂志創办的感慨。虽然这只是一个念想，但我期待它能落地生根。于是，从组建编辑部、筹集资料、撰写文章、人物访谈到修改排版，那个念想，经由一份份用心，最终制成了一本沉甸甸的刊物。这真正体现了学生的集体智慧和创新精神，是一次用脑思考、用心沉淀的成果展示，是一次有趣且美好的德育教育。
（七）寸：珍惜时间、珍爱生命。
[说文解字]寸， ，从又，从一。“又”象手形，“一”指下手腕一寸之处。
[文化解读]中医切脉，称距离手腕一寸长的部位为“寸口”，是生命跳动的地方，而脉搏的每一次跳动都在提醒我们要珍惜时间、珍爱生命。
高中阶段，青春懵懂且躁动，学生随着压力增加而产生焦虑甚至抑郁，尤其是高三。学生的身心健康应是教育工作首要的关注点，因此，我设计了以“生命”为主题的班会，让他们将手置于寸口处，感受脉搏的跳动，告诉他们，就在那方寸之间，尽是生命的力量，只要脉搏还能跳动，希望就在，我们就在。更重要的是，我们要让他们认识到产生烦恼的根源，学会自我理性调控。
三、“小天使班”的未来发展
三年时间，“小天使班”已经发展成为“别人的班级”：最会玩的班级，最有爱的班级，最团结的班级。而高考榜单一出，我们又成为了“高考优秀班级”：清华港大、重本高产、全上本科。这是一个文科普通班的成绩单，也是“小天使班”的毕业成果。
“小天使班”是送给小天使们最好的礼物，天使们在这里写下梦想，完成属于他们自己的那本书，正如班刊《莳肆》卷首语的诠释：莳，取“莳花”义，一种花期不长却盛放的鲜花，寓意高中三年是短暂的，但时光却是无比美好的；肆，取“店铺”义，这里储存了小天使班的欢笑、泪水、努力、迷茫，亦可作“肆意”。莳肆，又是十四，时光不老，青春肆意。