【摘 要】
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初中生处在心理与生理变化的关键时期,对于文化学习存在厌恶、焦虑和自卑的情绪,这些消极情绪对美术学习产生很坏的影响,必须激发他们的积极情绪,使其轻松有效地获得好的学习
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初中生处在心理与生理变化的关键时期,对于文化学习存在厌恶、焦虑和自卑的情绪,这些消极情绪对美术学习产生很坏的影响,必须激发他们的积极情绪,使其轻松有效地获得好的学习效果.因此,在初中美术教学过程中,教师要具备心理健康教育的理论知识,在上课的过程中用情感去表达,关注学生在上课的过程中的情绪的变化.营造欢快、积极、合作为一体的学习环境,使学生产生情感共鸣.教师也可以利用各种教学手段激发学生学习过程中的积极情绪,使学生自己积极主动投入到美术学习过程中,使学生在美术学习的过程得到快乐,有所收获.同时对学生的情绪得到积极的干预.
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