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新一轮高中课程改革试验，在课程教育理念的影响和课程标准的指导下，生物学课堂教学发生了巨大的变化，学生学习的方式、方法、态度、情感与兴趣等方面都有了较大的起色。但相应的教学评价体系却没有健全，对课改的基本理念的理解有失偏颇，过分追求形式或定位模糊不清等，在生物学教学中，有时出现了一些误区。
浅谈课改后生物学课堂教学的误区
【摘 要】
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新一轮高中课程改革试验，在课程教育理念的影响和课程标准的指导下，生物学课堂教学发生了巨大的变化，学生学习的方式、方法、态度、情感与兴趣等方面都有了较大的起色。但相应的
【机 构】
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广东省鹤山市城镇中学
【出 处】
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科学教育
【发表日期】
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2007年4期
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